Computer-Supported Collaborative Learning at the Workplace: CSCL@Work

این کتاب یک جلد ویرایش شده از مطالعات موردی است که به بررسی جذب و استفاده از یادگیری مشارکتی با پشتیبانی رایانه در محیط های کاری می پردازد. این کتاب یک شکاف قابل توجه در ادبیات را پر می کند. تعدادی از آثار موجود تحقیقات تجربی را در مورد شیوه های کار مشترک ارائه می دهند (لاو و ونگر، 1987؛ داونپورت، 2005)، به اشتراک گذاری اطلاعات در محل کار (براون و دوگوید، 2000)، و توسعه جوامع عملی در محیط های کار (ونگر) ، 1998). دیگران تنوع گسترده استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در محل کار را بررسی می کنند، از جمله مطالعات شبکه های اجتماعی غیررسمی، توزیع رسمی اطلاعات و سایر ترکیبات اجتماعی و فنی موجود در محیط های کاری (گیبسون و کوهن، 2003). یکی دیگر از موضوعات مهم کار قبلی بر یادگیری مشارکتی با پشتیبانی رایانه متمرکز است، که بیشتر آن به بررسی کاربرد پشتیبانی رایانه برای یادگیری در زمینه موسسات آموزشی سنتی، مانند مدارس دولتی، مدارس خصوصی، کالج‌ها و سازمان‌های آموزشی می‌پردازد. نظریه‌های جدید هیجان‌انگیز در مورد چگونگی ساخت دانش توسط گروه‌ها (استال، 2006)، نحوه مشارکت معلمان در یادگیری مشارکتی (ارجاع به کتاب دیگری در این مجموعه) و استفاده از اسکریپت‌های فنی-اجتماعی برای یادگیری در آثار طولانی کتاب در CSCL توضیح داده شده است. کار تجربی با طول کتاب در CSCW گسترده است و کارهای طول کتاب CSCL با فراوانی بیشتری شروع به ظهور کرده‌اند. ما CSCL at Work را از کتاب‌های قبلی که تحت حمایت آموزش و توسعه یا منابع انسانی نوشته شده‌اند، متمایز می‌کنیم. هدف این کتاب پر کردن خلاء بین آثار موجود در CSCW و CSCL است، و با فصلی باز خواهد شد که کاربرد نوظهور نظریه‌ها و شیوه‌های یادگیری مشارکتی را برای یادگیری در محل کار توصیف می‌کند. تحقیقات CSCL و CSCW هر کدام کمک های متمایز و مهمی در ساختن یادگیری مشارکتی در محل کار دارند.

This book is an edited volume of case studies exploring the uptake and use of computer supported collaborative learning in work settings. This book fills a significant gap in the literature. A number of existing works provide empirical research on collaborative work practices (Lave & Wenger, 1987; Davenport, 2005), the sharing of information at work (Brown & Duguid, 2000), and the development of communities of practice in workplace settings (Wenger, 1998). Others examine the munificent variation of information and communication technology use in the work place, including studies of informal social networks, formal information distribution and other socio-technical combinations found in work settings (Gibson & Cohen, 2003). Another significant thread of prior work is focused on computer supported collaborative learning, much of it investigating the application of computer support for learning in the context of traditional educational institutions, like public schools, private schools, colleges and tutoring organizations. Exciting new theories of how knowledge is constructed by groups (Stahl, 2006), how teachers contribute to collaborative learning (reference to another book in the series) and the application of socio-technical scripts for learning is explicated in book length works on CSCL. Book length empirical work on CSCW is widespread, and CSCL book length works are beginning to emerge with greater frequency. We distinguish CSCL at Work from prior books written under the aegis of training and development, or human resources more broadly. The book aims to fill a void between existing works in CSCW and CSCL, and will open with a chapter characterizing the emerging application of collaborative learning theories and practices to workplace learning. CSCL and CSCW research each make distinct and important contributions to the construction of collaborative workplace learning.