Comprehensive Global Competence for World-Class Universities in China: Context, Concept, Model and Evaluation

این کتاب مفهوم جدیدی از «صلاحیت جامع جهانی» را به منظور کشف چگونگی حمایت، پرورش و اجرای شایستگی جهانی در مؤسسات آموزش عالی چین پیشنهاد می‌کند. این مفهوم اساساً به یک ظرفیت سازمانی و بین فرهنگی اشاره دارد که شامل دانشجویان، اعضای هیئت علمی، مدیران و کارکنان در یک حوزه یادگیری چندبعدی است که به رقابت جهانی در مؤسسات آموزش عالی ارزش می دهد، شکل می دهد و آن را ارتقا می دهد.

</ p>

برخلاف سایر ادبیات موجود، که عمدتاً به تعریف شایستگی جهانی از چهار منظر پرداخته است: یک حالت سازگاری-تغییر، یک حالت ورودی-خروجی، یک حالت تمایل-تحمل، و یک حالت یادگیری-شایستگی، این کتاب از چارچوب نظری ارائه شده در "ابعاد یادگیری" (مارزانو، 1992) استفاده می کند تا معنا، مفاهیم و توجیه مفهوم شایستگی جامع جهانی را توضیح دهد. به طور خاص، مدل ابعاد یادگیری مارزانو یک چارچوب جامع تحقیق محور در مورد شناخت یادگیری و فرآیند یادگیری ارائه می دهد. با کمک این منبع، کتاب به تفصیل جنبه های مفهومی، عملی و استراتژیک ایجاد شایستگی جهانی جامع را مورد بحث قرار می دهد.

This book proposes the new concept of “comprehensive global competence” in order to explore how to advocate, cultivate, and implement global competence at China’s higher education institutions. The concept essentially refers to an organizational, cross-cultural capacity involving students, faculty members, administrators, and staff in a multidimensional learning domain that values, shapes, and promotes global competitiveness at higher education institutions.

Unlike the other literature available, which has largely approached defining global competence it from four perspectives: an adaptation–change mode, an input–output mode, a willingness–tolerance mode, and a learning–competence mode, this book draws on the theoretical framework put forward in “Dimensions of Learning” (Marzano, 1992) in order to explain the meaning, implications, and justification of the concept of comprehensive global competence. Specifically, Marzano’s Dimensions of Learning Model offers a comprehensive research-oriented framework on learning cognition and the learning process. With the help of this resource, the book discusses in detail the conceptual, practical, and strategic aspects of creating comprehensive global competence.