Comparing Special Education: Origins to Contemporary Paradoxes

ویرایش:  
نویسندگان: John Richardson. Justin Powell  
سری:  
ISBN (شابک) : 080476073X, 9780804760737 
ناشر: Stanford University Press 
سال نشر: 2011 
تعداد صفحات: 361 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 3 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 41,000

در مدارس امروزی تعداد دانش آموزانی که منابع اضافی برای دسترسی به برنامه درسی دریافت می کنند به سرعت در حال افزایش است و گسترش مداوم آموزش های ویژه یکی از مهم ترین پیشرفت های آموزشی در سراسر جهان در قرن گذشته است. با این حال، حتی در میان دموکراسی های توسعه یافته، دامنه دسترسی بسیار متفاوت است، از یک دانش آموز در بیست تا یک دانش آموز از هر سه. در تعارضات معاصر در مورد استانداردهای آموزشی و پاسخگویی، آموزش ویژه نقش کلیدی ایفا می کند زیرا مرزهای بین طرد و شمول را ترسیم می کند.

مقایسه آموزش ویژه مطالعات تطبیقی ​​و تاریخی عمیق را با تحلیل روندهای جهانی، با تمرکز ویژه بر آموزش ویژه و فراگیر در ایالات متحده، انگلستان، فرانسه و آلمان. نویسندگان علل و پیامدهای تحولات مختلف نهادی و سازمانی را بررسی می‌کنند، تفاوت‌ها را در اشکال حکمرانی آموزشی و اولویت‌های سیاست اجتماعی نشان می‌دهند، و تکامل منطق اجتماعی از جداسازی دانش‌آموزان با نیازهای آموزشی ویژه تا گنجاندن آنها در مدارس محلی را برجسته می‌کنند. DIV>

In today's schools the number of students who receive additional resources to access the curriculum is growing rapidly, and the ongoing expansion of special education is among the most significant worldwide educational developments of the past century. Yet even among developed democracies the range of access varies hugely, from one student in twenty to one student in three. In contemporary conflicts about educational standards and accountability, special education plays a key role as it draws the boundaries between exclusion and inclusion.

Comparing Special Education unites in-depth comparative and historical studies with analyses of global trends, with a particular focus on special and inclusive education in the United States, England, France, and Germany. The authors examine the causes and consequences of various institutional and organizational developments, illustrate differences in forms of educational governance and social policy priorities, and highlight the evolution of social logics from segregation of students with special educational needs to their inclusion in local schools.