Comparative textual media : transforming the humanities in the postprint era

در چند صد سال گذشته، فرهنگ های غربی به چاپ متکی بوده اند. وقتی نوشتن با قلم، جوهر و کاغذ انجام می‌شد، به راحتی می‌توان تصور کرد که نوشتن چیزی نیست جز وسیله‌ای که نویسندگان بتوانند افکار خود را به خوانندگان منتقل کنند. گسترش رسانه های فنی در نیمه دوم قرن بیستم نشان داد که رابطه بین نویسنده و خواننده چندان ساده نیست. از تلگراف و ماشین‌های تحریر گرفته تا ضبط‌کننده‌های سیمی و مجموعه وسیعی از دستگاه‌های محاسباتی دیجیتال، پیچیدگی‌های فناوری ارتباطات رسانه‌ای را به یکی از دغدغه‌های اصلی قرن بیست و یکم تبدیل کرده است.

علی‌رغم توجهی که به توسعه چشم انداز رسانه ای، نسبتاً کمی در مؤسسات دانشگاهی ما برای تنظیم انجام می شود. در رسانه های متنی مقایسه ای، ویراستاران N. Katherine Hayles و Jessica Pressman مجموعه ای چشمگیر از مقالات از محققان برجسته را برای پرداختن به این موضوع گرد هم می آورند، از جمله Matthew Kirschenbaum در بایگانی در عصر دیجیتال، Patricia Crain در مورد ارتباط بین خودسازی کودک و داشتن کتاب، و مارک مارینو در حال بررسی چگونگی خواندن یک متن دیجیتالی نه برای محتوا، بلکه برای ردپای کدهای زیرین آن است.

اصولاً برای دیدن چاپ استدلال می‌کند. این جلد به‌عنوان یک رسانه همراه با طومار، ادبیات الکترونیک و بازی‌های رایانه‌ای، تغییرات بالقوه را در صورت پذیرش بخش‌های دانشگاهی از چارچوب رسانه‌ای بررسی می‌کند. در نهایت، رسانه‌های متنی مقایسه‌ای بینش‌های جدیدی ارائه می‌دهد که به ما امکان می‌دهد مفاهیم انتخاب‌هایی را که ما و مؤسساتمان انجام می‌دهیم، عمیق‌تر درک کنیم.

مشارکت‌کنندگان: استفانی بولوک ، کالج واسار; جسیکا برانتلی، ییل یو؛ پاتریشیا کرین، نیویورک؛ آدریانا د سوزا و سیلوا، ایالت کارولینای شمالی U; یوهانا دراکر، UCLA؛ توماس فولتون، راتگرز یو. لیزا گیتلمن، نیویورک یو. ویلیام ای. جانسون، دوک یو. Matthew G. Kirschenbaum، U of Maryland; پاتریک لومیوکس; Mark C. Marino، U از جنوب کالیفرنیا; ریتا رالی، کالیفرنیا، سانتا باربارا؛ جان دیوید زورن، U of Hawai‘i در Mānoa.

For the past few hundred years, Western cultures have relied on print. When writing was accomplished by a quill pen, inkpot, and paper, it was easy to imagine that writing was nothing more than a means by which writers could transfer their thoughts to readers. The proliferation of technical media in the latter half of the twentieth century has revealed that the relationship between writer and reader is not so simple. From telegraphs and typewriters to wire recorders and a sweeping array of digital computing devices, the complexities of communications technology have made mediality a central concern of the twenty-first century.

Despite the attention given to the development of the media landscape, relatively little is being done in our academic institutions to adjust. In Comparative Textual Media, editors N. Katherine Hayles and Jessica Pressman bring together an impressive range of essays from leading scholars to address the issue, among them Matthew Kirschenbaum on archiving in the digital era, Patricia Crain on the connection between a child’s formation of self and the possession of a book, and Mark Marino exploring how to read a digital text not for content but for traces of its underlying code.

Primarily arguing for seeing print as a medium along with the scroll, electronic literature, and computer games, this volume examines the potential transformations if academic departments embraced a media framework. Ultimately, Comparative Textual Media offers new insights that allow us to understand more deeply the implications of the choices we, and our institutions, are making.

Contributors: Stephanie Boluk, Vassar College; Jessica Brantley, Yale U; Patricia Crain, NYU; Adriana de Souza e Silva, North Carolina State U; Johanna Drucker, UCLA; Thomas Fulton, Rutgers U; Lisa Gitelman, New York U; William A. Johnson, Duke U; Matthew G. Kirschenbaum, U of Maryland; Patrick LeMieux; Mark C. Marino, U of Southern California; Rita Raley, U of California, Santa Barbara; John David Zuern, U of Hawai‘i at Mānoa.