دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Community Participation in School Management: Relational Trust and Educational Outcomes
دانلود کتاب مشارکت جامعه در مدیریت مدرسه: اعتماد رابطه ای و نتایج آموزشی
مشخصات کتاب
Community Participation in School Management: Relational Trust and Educational Outcomes
ویرایش:
نویسندگان: Kazuro Shibuya
سری: Routledge Research in International and Comparative Education
ISBN (شابک) : 2022024736, 9781032341033
ناشر: Routledge
سال نشر: 2022
تعداد صفحات: 173
[174]
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 8 Mb
قیمت کتاب (تومان) : 43,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Community Participation in School Management: Relational Trust and Educational Outcomes به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب مشارکت جامعه در مدیریت مدرسه: اعتماد رابطه ای و نتایج آموزشی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب مشارکت جامعه در مدیریت مدرسه: اعتماد رابطه ای و نتایج آموزشی
هیچ کس انکار نمی کند که اعتماد به مدارس کلید موفقیت در ایجاد هر گونه نتایج آموزشی است. با این حال، اعتماد اغلب از بین می رود و منجر به تعارض، بیگانگی و تمایز بین ذینفعان در سطح مدرسه می شود. این کتاب مدیریت مدرسه محور (SBM) آموزش را از طریق دریچه اعتماد رابطه‌ای در زمینه غنا تحلیل می‌کند و نشان می‌دهد که چگونه مشارکت جامعه در مدیریت مدرسه منجر به نتایج آموزشی می‌شود. Shibuya با انجام تجزیه و تحلیل کمی از پرسشنامه‌های مدیر مدارس ابتدایی دولتی و تجزیه و تحلیل کیفی مدارس مورد مطالعه در منطقه جنوبی آکاتسی غنا، بینش‌های مهمی را برای ایجاد روابط پایدار بین خانواده‌های فردی و جوامع جغرافیایی/مدرسه ارائه می‌دهد. او استدلال می کند که برجسته کردن اعتماد رابطه ای به عنوان یک ابزار تحلیلی برای بررسی روابط بین بازیگران و عوامل در مدیریت مدرسه بسیار مهم است. این تحقیق نشان می‌دهد که اعتماد به مدارس یک مکانیسم دو طرفه است و برای بهبود نتایج یادگیری کودکان، انتظارات و تعهدات متقابل بین ذینفعان ضروری است. با رویکرد ترکیبی خود، این کتاب منبع ارزشمندی برای محققان در آموزش تطبیقی، کسانی که در توسعه آموزشی هستند و علاقه‌مندان به زمینه‌های آفریقا خواهد بود.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Nobody denies that trust in schools is key to success in generating any educational outcomes. However, trust is often eroded, resulting in conflicts, alienation, and differentiation among school-level stakeholders. This book analyses school-based management (SBM) of education through the lens of relational trust in the context of Ghana, revealing how community participation in school management leads to educational outcomes. Conducting quantitative analysis of headteacher questionnaires from public basic schools and qualitative analysis of case study schools in the Akatsi South District of Ghana, Shibuya offers critical insights into building sustainable relationships between individual households and geographical/school communities. He argues it is critical to highlight relational trust as an analytical tool to examine relationships between actors and factors in school management. The research finds that trust in schools is a two-way mechanism, and the mutuality of expectations and obligations among stakeholders is essential if children’s learning outcomes are to improve. With its mixed-methods approach, this book will be a valuable resource for scholars in comparative education, those in educational development, and those interested in African contexts.
فهرست مطالب
Cover Half Title Series Title Copyright Contents List of illustrations Foreword Acknowledgment List of abbreviations 1 Why does community participation in school management matter? Background Statement of problems Research objectives Research questions Significance of the study Research context 2 Factors and actors in school management Introduction Educational outcomes and school management Attention to school management studies Factors in school management Actors and underlying theories in school management Relational trust 3 Community participation in school management in Ghana Introduction Schooling system, its historical background, and educational outcomes in Ghana Indigenous geographical communities’ participation in school management Cultural community Institutionalized school communities’ participation in school management Teachers, headteachers, and local government/educational administration 4 Research method Introduction Conceptual framework Research questions Research method Data collection Data analysis 5 Findings about how relational trust works Introduction Status quo of educational outcomes in the Akatsi South District Findings from community participation in school management Findings of the extent to which RT affects educational outcomes and factors in school management Findings from case study schools in relation to learning outcomes Findings from case study schools in relation to school enrollment Findings from case study schools coping with pupils’ discipline as a critical challenge 6 Conclusions and discussions Summary of findings Contribution to literature Implication for the system of community participation in school management Limitations Suggestions for further study Concluding note Appendices Index
