دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: آموزشی ویرایش: نویسندگان: Jeffrey T. Grabill سری: ISBN (شابک) : 0791450716, 9780791450710 ناشر: State University of New York Press سال نشر: 2001 تعداد صفحات: 232 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 4 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Community Literacy Programs and the Politics of Change به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب برنامه های سوادآموزی جامعه و سیاست های تغییر نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
برنامه های سواد جامعه و سیاست تغییر استدلال می کند که معنا و ارزش سواد تابعی از نهادهای محلی خاص است. هسته اصلی کتاب، بررسی یک موسسه، آموزش پایه بزرگسالان ناحیه غربی است. گرابیل بین مورد ناحیه غربی و نظریه سوادآموزی از رشته هایی مانند بلاغت، ترکیب، آموزش، جامعه شناسی و نگارش حرفه ای و فنی به منظور توسعه نظریه نهادها و تغییرات نهادی حرکت می کند. این کتاب محققان و معلمان را قادر میسازد تا مکانهایی را که امکان تغییر در سیستمهای سازمانی وجود دارد پیدا کنند و سپس در آن فضاها برای تغییر معنا و ارزش سواد کار کنند.
Community Literacy Programs and the Politics of Change argues that the meaning and value of literacy is a function of specific local institutions. At the core of the book is an examination of one institution, Western District Adult Basic Education. Grabill moves between the case of Western District and literacy theory from disciplines like rhetoric, composition, education, sociology, and professional and technical writing in order to develop a theory of institutions and institutional change. The book enables researchers and teachers to locate spaces where change is possible within institutional systems and then work in those spaces to change the meaning and value of literacy.