دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Community and schools: promise and paradox
دانلود کتاب جامعه و مدارس: وعده و پارادوکس
مشخصات کتاب
Community and schools: promise and paradox
ویرایش:
نویسندگان: Carol Merz. Gail C. Furman
سری:
ISBN (شابک) : 0807736163, 9780807736166
ناشر: Teachers College Press
سال نشر: 1997
تعداد صفحات: 0
زبان: English
فرمت فایل : EPUB (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 253 کیلوبایت
قیمت کتاب (تومان) : 31,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Community and schools: promise and paradox به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب جامعه و مدارس: وعده و پارادوکس نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب جامعه و مدارس: وعده و پارادوکس
مرز و فورمن با توجه به نیاز گسترده به جامعه امروزی، اهمیت آن را برای مدارس، چگونگی تلاش اصلاحات برای ایجاد جامعه در مدارس، چگونه اصلاحات دیگر برای ایجاد روابط بین مدارس و جوامع خارجی، و در نهایت اینکه چگونه مدارس ممکن است موفق‌تر باشند، در نظر می‌گیرند. ایجاد و حفظ روابط شخصی قوی نویسندگان از نوشته‌های جامعه‌شناختی کلاسیک و همچنین از اندیشه‌های فمینیستی و جامعه‌گرای مدرن برای توسعه نظریه‌ی اجتماع استفاده می‌کنند. آنها بررسی می کنند که امروزه چه نوع جوامعی امکان پذیر است و کدام تصورات ساده لوحانه می توانند منجر به نوستالژی و شکست شوند. آنها اشاره می کنند که بسیاری از تلاش های کنونی برای ساختن جامعه نتیجه معکوس دارد و منجر به انزوای بیشتر و بوروکراسی غیرشخصی می شود. آنها پارادوکس های بسیاری را در جنبش اصلاحات کنونی آشکار می کنند، به ویژه تلاش برای اصلاحات سیستمی که می تواند پیامدهای ناخواسته و ناامیدکننده زیادی داشته باشد. در نهایت، بر اساس تئوری خود و بررسی تعدادی از مدارس واقعی، Merz و Furman پیشنهادهای ملموسی برای جوامع مدرسه بهتر ارائه می دهند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Recognizing the wide-spread need for community today, Merz and Furman consider its importance for schools, how reforms attempt to create community in schools, how other reforms attempt to build relationships between schools and external communities, and finally how schools might be more successful in building and maintaining strong personal relationships. The authors use classical sociological writings, as well as modern communitarian and feminist thought to develop a theory of community. They examine what kinds of communities are possible today, and which naive notions are apt to lead to nostalgia and failure. They point out that many current attempts at community building are counterproductive and lead to greater isolation and impersonal bureaucracy. They reveal many paradoxes in the current reform movement, particularly attempts at systemic reform which can have many unintended and frustrating consequences. Finally, based on their theory and an examination of a number of real schools, Merz and Furman give concrete suggestions for better school communities.
