Collection Management for Youth: Equity, Inclusion, and Learning: Equity, Inclusion, and Learning

ویرایش:  
نویسندگان: Sandra Hughes-Hassell. Ph.D.  
سری:  
ISBN (شابک) : 9780838947531, 9780838947548 
ناشر: American Library Association 
سال نشر: 2020 
تعداد صفحات:  
زبان: English 
فرمت فایل : EPUB (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 3 Mb 

قیمت کتاب (تومان) : 70,000



با تأکید تجدید شده بر تسهیل یادگیری ، حمایت از سواد متعدد و پیشبرد حقوق صاحبان سهام ، نسخه دوم کاملاً به روز و اصلاح شده این متن قابل اعتماد ، مدل ها و ابزارهایی را فراهم می کند که به کارکنان کتابخانه ای که به جوانان خدمت می کنند امکان ایجاد و نگهداری مجموعه هایی را می دهند. دسترسی عادلانه به همه جوانان ارائه دهید. و همانطور که هیوز-هاسل نشان می دهد ، تنها راه برای انجام این کار این است که مدیران مجموعه محور یادگیرنده باشند ، با اطمینان به عنوان راهنمای اطلاعات ، عوامل تغییر و رهبران عمل می کنند. بر اساس آخرین تئوری و تحقیقات آموزشی ، این کتاب

استدلال را ارائه می دهد که چرا تصمیمات و شیوه های مدیریت مجموعه باید بر حقوق صاحبان سهام متمرکز شود ، به بررسی نابرابری های سیستمی ، تغییرات پارادایم آموزشی ، تحولات در محیط اطلاعات و سایر موارد فاکتورها ؛

پایه و اساس نظری برای توسعه و مدیریت یک مجموعه کتابخانه ای را که یادگیری را تسهیل می کند ، ارائه می دهد ، از توسعه سواد چندگانه پشتیبانی می کند و دسترسی عادلانه به گروهی متنوع از زبان آموزان جوان را فراهم می کند ؛

< به صلاحیت ها و استانداردهای فعلی توسط AASL ، YALSA و ALSC ؛ کتابخانه ها ؛

نشان می دهد که چگونه یک دیدگاه شغلی می تواند به جمع کننده یادگیرنده محور در بیان اهمیت اصلی مجموعه برای یادگیری کمک کند ؛ مذاکره در مورد بودجه ؛ و

شامل ابزارها و الگوهای قابل تنظیم ، از جمله تجزیه و تحلیل تماس با ذینفعان/SWOT ، مدل تصمیم گیری برای انتخاب منابع و نقاط دسترسی که از یادگیری و پیشبرد حقوق صاحبان سهام پشتیبانی می کند ، و برگه تجزیه و تحلیل توسعه مجموعه.

< P> این منبع برای کتابداران و سرپرستان فعلی مدارس ، کتابداران جوانان در کتابخانه های عمومی و مربیان همانطور که می خواهد برای دانش آموزان LIS مفید باشد ، مفید خواهد بود.

With a renewed emphasis on facilitating learning, supporting multiple literacies, and advancing equity and inclusion, the thoroughly updated and revised second edition of this trusted text provides models and tools that will enable library staff who serve youth to create and maintain collections that provide equitable access to all youth. And as Hughes-Hassell demonstrates, the only way to do this is for collection managers to be learner-centered, confidently acting as information guides, change agents, and leaders. Based on the latest educational theory and research, this book

presents the argument for why collection management decisions and practices should focus on equity, exploring systemic inequities, educational paradigm shifts, developments in the information environment, and other key factors;

lays out the theoretical foundation for developing and managing a library collection that facilitates learning, supports the development of multiple literacies, and provides equitable access to an increasingly diverse group of young learners;

touches upon current competencies and standards by AASL, YALSA, and ALSC;

uses a learner-centered and equity perspective to cover core issues and criteria such as selection and removal of materials, budgeting, and cooperation among libraries;

shows how a business viewpoint can assist the learner-centered collector in articulating the central significance of the collection to learning;

discusses how library staff can work collaboratively to create policy and negotiate budgets; and

includes customizable tools and templates, including a Stakeholder Contact/SWOT Analysis, Decision-Making Model for Selecting Resources and Access Points that Support Learning and Advance Equity, and Collection Development Analysis Worksheet.

This resource will be as useful to current school librarians and supervisors, youth librarians in public libraries, and educators as it will to LIS students.