Collaborative Model for Promoting Competence and Success for Students with ASD

افزایش تعداد کودکان خردسال مبتلا به اختلالات طیف اوتیسم به این معنی است که دانش‌آموزان مبتلا به ASD بیشتری وارد پیش‌دبستانی و کلاس‌های ابتدایی می‌شوند. برای این یادگیرندگان جوان، آموزش فردی به سمت اهداف قابل اندازه گیری برای آموزش مؤثر ضروری است. برنامه COMPASS - مدل مشارکتی برای ارتقای شایستگی و موفقیت برای دانش‌آموزان مبتلا به اختلالات طیف اوتیسم - برای بهبود نتایج برای این دانش‌آموزان در زمینه منحصر به فرد زندگی‌شان ایجاد شده است.

مدل مشارکتی برای ارتقای شایستگی و موفقیت برای دانش‌آموزان مبتلا به ASD توانایی‌های مشاوره و دانش ASD را در حین کار با خانواده‌ها و معلمان در یک برنامه مشاوره سیستماتیک و با پشتیبانی تجربی ایجاد می‌کند. این کتاب چارچوبی برای ارزیابی فردی و برنامه ریزی برنامه بر اساس تجربیات زندگی دانش آموزان همراه با نظرات خانواده و معلم ارائه می دهد. در عین حال، استراتژی مشاوره/کوچینگ دو لایه آن برای به حداقل رساندن موانعی که حتی در موقعیت‌های بهینه خانواده و کلاس درس رخ می‌دهد، طراحی شده است. پروتکل‌ها، اسکریپت‌ها، فرم‌ها و نمونه‌های موردی برای راهنمایی کامل برای تسهیل یادگیری موفق گنجانده شده‌اند.

مشخص شده در متن:

• نظریه و منطق پشت COMPASS.
• ابزارهای خودارزیابی برای ارزیابی مهارت‌های اصلی و شایستگی ها.
• دستورالعمل هایی برای نوشتن برنامه های آموزشی فردی موثر و برنامه اقدام COMPASS.
• دستورالعمل های دقیق برای اجرای برنامه های اقدام و نظارت بر پیشرفت.
• مطالعات موردی برنامه COMPASS در موقعیت های واقعی.
• یک کیت کامل از فرم ها، مقیاس ها و چک لیست ها.

پزشکانی که با کودکان مبتلا به ASD کار می کنند، به ویژه در روانشناسی کودک و مدرسه، آموزش ویژه، توانبخشی، مددکاری اجتماعی، آسیب شناسی گفتار، و روانشناسی رشد، در مدل مشارکتی برای ارتقاء شایستگی و موفقیت برای دانش‌آموزان مبتلا به ASD یک مدل مشاوره که معلمان، خانواده‌ها و بالاتر از همه، دانش‌آموزان را توانمند می‌سازد.

Rising numbers of young children diagnosed with autism spectrum disorders means more students with ASD entering pre-school and the elementary grades. For these young learners, individualized instruction toward measurable goals is crucial to effective education. The COMPASS program—Collaborative Model for Promoting Competence and Success for Students with Autism Spectrum Disorders—has been developed to improve outcomes for these students in the unique context of their lives.

Collaborative Model for Promoting Competence and Success for Students with ASD builds consulting and ASD knowledge competencies while working with families and teachers in a systematic, empirically supported consultation program. The book offers a framework for individualized assessment and program planning based in students’ life experiences along with family and teacher input. At the same time, its two-tiered consultation/coaching strategy is designed to minimize the setbacks that occur even in optimal family and classroom situations. Protocols, scripts, forms, and case examples are included for a complete guide to facilitating successful learning.

Featured in the text:

• Theory and rationale behind COMPASS.
• Self-evaluation tools for assessing core skills and competencies.
• Guidelines for writing effective Individual Education Programs and the COMPASS Action Plan.
• Detailed instructions for implementing Action Plans and monitoring progress.
• Case studies of the COMPASS program in real-life situations.
• A complete kit of forms, scales, and checklists.

Practitioners working with children with ASD, particularly in child and school psychology, special education, rehabilitation, social work, speech pathology, and developmental psychology, will find in Collaborative Model for Promoting Competence and Success for Students with ASD a consultation model that empowers teachers, families, and above all, students.