دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Cognitive Self-Instruction for Classroom Processes
دانلود کتاب خودآموزی شناختی برای فرایندهای کلاس
مشخصات کتاب
Cognitive Self-Instruction for Classroom Processes
ویرایش:
نویسندگان: Brenda H. Manning
سری:
ISBN (شابک) : 079140479X, 9780791404799
ناشر: State Univ of New York Pr
سال نشر: 1991
تعداد صفحات: 355
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 2 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 56,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب خودآموزی شناختی برای فرایندهای کلاس: علوم رفتاری، انسان شناسی، روانشناسی رفتاری، روانشناسی شناختی، علوم و ریاضیات، مدارس و تدریس، گواهینامه و توسعه، هسته مشترک، کامپیوتر و فناوری، مشاوره، برنامه درسی و برنامه های درسی، آموزش از راه دور و آنلاین، آموزش از راه دور و آنلاین، آموزش ابتدایی دوران کودکی ,تدریس خانگی,روش های آموزشی,مشارکت والدین,آموزش ویژه,زندگی دانش آموزی,راهنمایی معلم و دانش آموز,آموزش و تدریس
در صورت تبدیل فایل کتاب Cognitive Self-Instruction for Classroom Processes به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب خودآموزی شناختی برای فرایندهای کلاس نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب خودآموزی شناختی برای فرایندهای کلاس
راهبردهای فراشناختی مانند خودآموزی شناختی پیامدهای مهمی برای آموزش و یادگیری دارند. خودآموزی شناختی (CSI) در بهبود حافظه، درک، حل مسئله و خودکنترلی رفتاری معلمان و دانش آموزان موفق بوده است. این کتاب اولین کتابی است که جنبه های نظری/مفهومی و تحقیقاتی CSI را با شیوه های کاربردی کلاس درس ترکیب می کند. منینگ با تکیه بر بیش از یک دهه تحقیق و استفاده از روش‌های شرح داده شده در اینجا، کاربردهای CSI را برای استراتژی‌های کلاس، مدیریت کلاس و تأمل معلم پیشنهاد می‌کند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Metacognitive strategies such as cognitive self-instruction have important implications for teaching and learning. Cognitive self-instruction (CSI) has proven successful in improving memory, comprehension, problem-solving, and behavioral self-control of both teachers and students. This book is the first to combine the theoretical/conceptual and research aspects of CSI with applied classroom practices. Drawing on over a decade of research and utilization of the methods described here, Manning suggests applications of CSI for classroom strategies, classroom management, and teacher reflection.
