Cognitive Biases beim Umgang mit Daten im Biologieunterricht

Sabine Knöner سوگیری های سیستماتیک مرتبط با تمایل دانش آموزان را برای تأیید ایده های موجود با استفاده از داده های متناقض بررسی می کند. برای این منظور از رویکردهای تبیینی شناختی-روانشناختی حوزه تحقیق در مورد فرآیندهای تصمیم گیری و قضاوت شهودی در پردازش اطلاعات انسانی استفاده می شود. هدف کار او انتقال این رویکردهای عمیق و متفاوت تر برای تبیین روانشناسی شناختی به نقایص در مدیریت داده ها به شیوه ای مبتنی بر نظریه است. نتایج آزمون تکلیف با توجه به روش تحقیق و اعتبار محتوایی تکالیف مورد بحث قرار می گیرد.

Sabine Knöner untersucht systematische Verzerrungen, die im Zusammenhang mit der Tendenz von Studierenden, Schülerinnen und Schülern stehen, bestehende Vorstellungen auch mithilfe widerlegender Daten zu bestätigen. Dafür werden kognitionspsychologische Erklärungsansätze aus dem Forschungsfeld zu intuitiven Entscheidungs- und Urteilsprozessen im menschlichen Informationsverarbeitungsprozess herangezogen. Ziel ihrer Arbeit ist es, diese vertiefenden sowie differenzierteren Erklärungsansätze der Kognitionspsychologie theoriebasiert auf die Defizite beim Umgang mit Daten zu übertragen. Die Ergebnisse aus der Aufgabenerprobung werden mit Blick auf die Untersuchungsmethode und die Inhaltsvalidität der Aufgaben diskutiert.