ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Closing the Book on Homework: Enhancing Public Education and Freeing Family Time (Teaching Learning Social Justice)

دانلود کتاب اختتامیه کتاب تکالیف: افزایش آموزش عمومی و آزادسازی وقت خانواده (آموزش یادگیری عدالت اجتماعی)

Closing the Book on Homework: Enhancing Public Education and Freeing Family Time (Teaching Learning Social Justice)

مشخصات کتاب

Closing the Book on Homework: Enhancing Public Education and Freeing Family Time (Teaching Learning Social Justice)

دسته بندی: آموزشی
ویرایش:  
نویسندگان:   
سری:  
ISBN (شابک) : 1592132170, 9781592137688 
ناشر:  
سال نشر: 2003 
تعداد صفحات: 172 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 412 کیلوبایت

قیمت کتاب (تومان) : 71,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 8


در صورت تبدیل فایل کتاب Closing the Book on Homework: Enhancing Public Education and Freeing Family Time (Teaching Learning Social Justice) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب اختتامیه کتاب تکالیف: افزایش آموزش عمومی و آزادسازی وقت خانواده (آموزش یادگیری عدالت اجتماعی) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب اختتامیه کتاب تکالیف: افزایش آموزش عمومی و آزادسازی وقت خانواده (آموزش یادگیری عدالت اجتماعی)

در این، دنباله‌ای بر «پایان تکالیف» که مورد تحسین منتقدان و جنجال‌برانگیز او بود، جان بوئل پرونده‌اش را علیه تکالیف گسترش داد. «بستن کتاب روی تکالیف» با این استدلال که تکالیف وقت بدون ساختار را برای بازی و رشد فکری و عاطفی از کودکان و والدین می‌رباید، دلیل قانع‌کننده‌ای برای اینکه چرا تکالیف زاییده اضطراب‌های فرهنگی گسترده‌تر در مورد تقدس خود کار است، ارائه می‌دهد. پس از انتشار کتاب قبلی بوئل، بسیاری از مربیان حرفه ای کاهش تکالیف را به عنوان یک ایده خطرناک به تصویر کشیدند، در حالی که در همان زمان والدین و معلمان به طور فزاینده ای در مورد سودمندی مداوم آن در آموزش تردید داشتند. به گفته جان بوئل، اهمیت بازی از نظر فرهنگی نادیده گرفته می شود. . نه تنها دانش‌آموزان مقطع متوسطه، بلکه دانش‌آموزان دبیرستانی و کارگران بزرگسال برای اوقات فراغتی که خلاقیت را تقویت می‌کند و علاقه مادام‌العمر به یادگیری را حفظ می‌کند، شایسته زمان هستند. تکالیف به دلایل زیادی تعیین می شوند، بسیاری از آنها ارتباط چندانی با یادگیری ندارند، از جمله باور پذیرفته شده، اگر بدون چالش، عادات کاری خوب را برای آینده کودکان تقویت می کند. و وقت والدین و فرزندانی را که در غیر این صورت ممکن است روابطی ایجاد کنند که رشد و یادگیری واقعی را تقویت می کند، مصرف می کند. کتابی منحصربه‌فرد که مطمئناً به بحث‌های رو به رشد در مورد اصلاح مدرسه دامن می‌زند، «بستن کتاب در مورد تکالیف» نقشه‌ای برای یادگیری ارائه می‌دهد که به سلامتی کودکان، والدین و معلمان به طور یکسان مفید خواهد بود. جان بوئل در مورد تکالیف خانه: «تکالیف خانه مزایای آکادمیک را که طرفداران آن وعده داده اند را بیان نمی کند. همانطور که در حال حاضر تشکیل شده است، [این] یک عمل تا حد زیادی بی اثر و بیش از حد سنگین است. این نه تنها موانع جدی را برای خانواده های فقیر ایجاد می کند، بلکه به شکل غیرضروری سایر اشکال توسعه شخصی و اوقات فراغت را که حتی برای تحصیل و زندگی کاری ضروری هستند، محدود می کند. خانواده هایی که از آنها برای نظارت و کمک در انجام تکالیف درسی خواسته می شود به طور فزاینده ای تحت فشار خواسته های شغل خود قرار می گیرند. تکالیف با تمام خواسته های مربوط به وقت خانواده ارتباط نزدیکی دارد و با آنها منطقی می شود، و زمان بررسی آن خواسته ها فرا رسیده است. تنبل هستم یا می‌خواهم بچه‌ها را از همه چالش‌ها و مشکلات دور کنم، اما به این دلیل که می‌خواهم شخصیت و انضباط شخصی را تحسین کنم. من می‌خواهم که بچه‌ها به تدریج فرصت‌هایی برای مدیریت و مسئولیت‌پذیری وقت آزاد داشته باشند. مطالعات علمی در مورد توانایی تکالیف در ارائه حتی در زمینه های کوتاه مدت و محدودی مانند نمرات و نمرات آزمون، در بهترین حالت نتایج نابرابر به دست می دهد. بسیاری از مطالعات انجام شده در مورد تکالیف نشان می‌دهند که هیچ ارتباطی بین تکالیف و عملکرد دانش‌آموز وجود ندارد - یا حتی نشان می‌دهد که رابطه معکوس بین تکالیف و عملکرد دانش‌آموز وجود دارد. یک عامل اساسی در یادگیری باشد. همه ادعاها مبنی بر اینکه نقد تکالیف شامل جنگ علیه فقرا می شود، به طور سیستماتیک شواهد مهم را نادیده می گیرند. با این وجود، برخی از دانش آموزانی که تکالیف خود را با وجدان انجام می دهند، فقط به این دلیل که آزمون دادن نقطه قوت آنها نیست، امتحان ضعیفی خواهند داشت. تشخیص اینکه کودک در کجا مشکل دارد از تکالیف دشوار است. پیدا کردن دلیل آن حتی سخت تر است. این ادعا که تکالیف درسی باعث ایجاد نظم و انضباط درازمدت می‌شود، عمدتاً توسط کار تجربی گسترده پشتیبانی نمی‌شود، اما دلیلی وجود دارد که باور کنیم بسیاری از عوامل غیردرسی دیگر در زندگی یک کودک و بزرگسال به طور اساسی به این فضیلت کمک می‌کنند. جان بوئل ستون‌نویس «اخبار روزانه بنگر» و نویسنده (به همراه اتا کرالووک) کتاب «پایان تکالیف: چگونه تکالیف خانواده‌ها را مختل می‌کند، کودکان را بیش از حد تحت فشار قرار می‌دهد و یادگیری را محدود می‌کند» است.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

In this, the sequel to his critically acclaimed and controversial "The End of Homework", John Buell extends his case against homework. Arguing that homework robs children and parents of unstructured time for play and intellectual and emotional development, "Closing the Book on Homework" offers a convincing case for why homework is an outgrowth of broader cultural anxieties about the sanctity of work itself. After the publication of Buell's previous book, many professional educators portrayed reducing homework as a dangerous idea, while at the same time parents and teachers increasingly raised doubts as to its continued usefulness in education.According to John Buell, the importance of play is culturally underappreciated. Not only grade schoolers, but high school students and adult workers deserve time for the kind of leisure that fosters creativity and sustains a life long interest in learning. Homework is assigned for many reasons, many having little to do with learning, including an accepted, if unchallenged, belief that it fosters good work habits for children's futures.As John Buell argues convincingly, homework does more to obstruct the growth of children's minds, and consumes the time of parents and children who may otherwise develop relationships that foster true growth and learning. A unique book that is sure to fuel the growing debate on school reform, "Closing the Book on Homework" offers a roadmap for learning that will benefit the wellbeing of children, parents, and teachers alike.John Buell on homework: 'Homework does not convey the academic benefits its proponents promise. As currently constituted, [it] is a largely ineffective and overly burdensome practice. It not only creates especially serious barriers for poor families but also unnecessarily limits other forms of personal development and leisure time that are essential even to education and working life themselves. Families asked to monitor and assist in homework are increasingly burdened by the demands of their own jobs.Homework is closely connected to and rationalized by all the demands on family time, and the time has come to examine those demands I resent homework intensification not because I am lazy or want to spare children all challenges and difficulties but because I want to instill the character and self-discipline I admire. I want children to have gradually expanding opportunities both to manage and be responsible for free time.' Scholarly studies of homework's ability to deliver in even such short-term and narrow areas as test scores and grades yield at best uneven results. Many studies of homework show no correlation-or even indicate an inverse relationship-between homework and a student's performance Young children reach a saturation point [for absorbing new information] far more quickly than adults...fatigue and an inability to sustain concentration is likely to be a substantial factor in learning. All claims that homework critiques involve a war against the poor systematically disregard important evidence.Some students who are doing their homework conscientiously will nevertheless test poorly simply because test-taking is not their forte. It is hard to recognize from homework where a child is having difficulty; it is even harder to find just why. The claim that homework evokes long-term discipline [is] largely unsupported by extensive empirical work, but there is reason to believe that many other extracurricular factors in the life of a child and young adult contribute substantially to this virtue. John Buell is a columnist for the "Bangor Daily News", and co-author (with Etta Kralovec) of "The End of Homework: How Homework Disrupts Families, Overburdens Children, and Limits Learning".





نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد