دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش:
نویسندگان: Michelle Nichole Garland
سری:
ناشر: Iowa State University
سال نشر: 2010
تعداد صفحات: 99
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 959 کیلوبایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب امتیاز مسیحی: آیا دانشآموزان یهودی در مدارس دولتی احساس میکنند در حاشیه هستند؟ [عدم.]: ایالات متحده، امتیاز مسیحی، یهودیان
در صورت تبدیل فایل کتاب Christian privilege: Do Jewish students feel marginalized in public schools? [diss.] به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب امتیاز مسیحی: آیا دانشآموزان یهودی در مدارس دولتی احساس میکنند در حاشیه هستند؟ [عدم.] نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
این تحقیق به دنبال نشان دادن مواردی از احساس حاشیه نشینی دانش آموزان یهودی در مدارس دولتی بود. مصاحبه های کیفی با 12 دانش آموز یهودی که در مدارس دولتی در یک شهر متوسط در غرب میانه و یک شهر کوچک در غرب میانه تحصیل می کردند، انجام شد. نتایج نشان داد که دانشآموزان مدارس دولتی هنگام غیبت از مدرسه برای برگزاری تعطیلات یهودی و در طول فصل تعطیلات مسیحی احساس حاشیه میکنند. همین دانشآموزان نیز از سوی معلمان تحت فشار بودند تا سخنگوی دین خود باشند و معتقد بودند که چون در اقلیت هستند، شایسته حقوق و امتیازات برابر نیستند. دانشآموزانی که در مدرسه روزانه یهودیان شرکت میکنند، هرگز احساس حاشیهای نمیکنند. تمام تعطیلات مدرسه آنها با تعطیلات یهودیان مطابقت داشت و هرگز با تعطیلات مسیحی مطابقت نداشت.
This research sought to illustrate instances of Jewish students feeling marginalized in public schools. Qualitative interviews were conducted with 12 Jewish students attending public schools in a medium sized Midwestern city and a small Midwestern town. The results indicated the public school students felt marginalized when absent from school to observe Jewish holidays and during the Christian holiday season. These same students also felt pressured by teachers to be a spokesperson for their religion, and believed that because they are a minority, do not deserve equal rights and privileges. Students attending the Jewish day school never felt marginalized. All of their school breaks corresponded to the Jewish holidays and never with the Christian holidays.