دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Chinese Students’ Writing in English: Implications from a Corpus-Driven Study
دانلود کتاب نوشتن دانش‌آموزان چینی به زبان انگلیسی: پیامدهایی از یک مطالعه بر اساس مجموعه
مشخصات کتاب
Chinese Students’ Writing in English: Implications from a Corpus-Driven Study
ویرایش: 1
نویسندگان: Maria Leedham
سری: Routledge Research in Education
ISBN (شابک) : 0415858542, 9780415858540
ناشر: Routledge
سال نشر: 2014
تعداد صفحات: 197
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 5 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 52,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب نوشتن دانش‌آموزان چینی به زبان انگلیسی: پیامدهایی از یک مطالعه بر اساس مجموعه: واژه ها، زبان و دستور زبان، الفبا، ارتباطات، ریشه شناسی، دستور زبان، دست خط، زبان شناسی، آواشناسی و آواشناسی، گفتار عمومی، مهارت های خواندن، مرجع، بلاغت، معناشناسی، زبان اشاره، گفتار، املا، مطالعه و آموزش، آموزش و پرورش فهرست و واژه ها، مرجع، آموزش عالی و مستمر، مدیریت، آموزش بزرگسالان و مستمر، راهنماهای مدرسه بازرگانی، راهنماهای کالج، کمک های مالی، راهنماهای مدارس فارغ التحصیل، راهنمای دانشکده حقوق، راهنمای دانشکده پزشکی، آمادگی آزمون، حرفه ای، آموزشی و
در صورت تبدیل فایل کتاب Chinese Students’ Writing in English: Implications from a Corpus-Driven Study به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب نوشتن دانش‌آموزان چینی به زبان انگلیسی: پیامدهایی از یک مطالعه بر اساس مجموعه نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب نوشتن دانش‌آموزان چینی به زبان انگلیسی: پیامدهایی از یک مطالعه بر اساس مجموعه
دانشجویان چینی امروزه بزرگترین گروه دانشجویی بین‌المللی در دانشگاه‌های بریتانیا هستند، با این حال اطلاعات کمی در مورد نویسندگی آنها در مقطع کارشناسی و چالش‌هایی که با آن روبرو هستند، وجود دارد. این مطالعه با تکیه بر مجموعه انگلیسی مکتوب آکادمیک بریتانیایی - مجموعه بزرگی از نوشته‌های دانشجوی کارشناسی ماهر که در اوایل دهه 2000 در انگلستان جمع‌آوری شده است - تکالیف نوشتاری دانشجویان چینی به زبان انگلیسی در طیف وسیعی از رشته‌های دانشگاهی را بررسی می‌کند و این تکالیف را با تکالیف دانشجویان بریتانیایی مقایسه می‌کند. . این مطالعه با مجموعه داده‌های پرسشنامه و مصاحبه با مدرسان رشته، معلمان نویسندگی و دانشجویان تکمیل می‌شود و تصویری جامع از نویسنده دانشجوی چینی امروزی ارائه می‌دهد.
نویسنده از لحاظ نظری که از طریق کار در سوادهای آکادمیک و مقدمات واژگانی چارچوب بندی شده است، به دنبال کشف آنچه در مورد نوشتار دانشجویان چینی می دانیم و به طور کلی تر این یافته ها را به نوشتن در مقطع کارشناسی تعمیم می دهد. در یک محیط آموزشی جهانی شده، برای مربیان مهم است که تفاوت‌های سبک نوشتاری را در بدن دانش‌آموز درک کنند و از مدل کمبود گسترده نوشتار دانش‌آموزی به سمت یک مدل توصیفی که راه‌های مختلف دستیابی به موفقیت را در بر می‌گیرد، حرکت کنند.
< I>نوشتن دانشجویان چینی به زبان انگلیسی برای محققان، معلمان EAP و اساتید دانشگاهی که به دانشجویان چینی در بریتانیا، چین و سایر کشورهای انگلیسی یا چینی زبان آموزش می دهند، ارزشمند خواهد بود.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Chinese students are the largest international student group in UK universities today, yet little is known about their undergraduate writing and the challenges they face. Drawing on the British Academic Written English corpus - a large corpus of proficient undergraduate student writing collected in the UK in the early 2000s - this study explores Chinese students’ written assignments in English in a range of university disciplines, contrasting these with assignments from British students. The study is supplemented by questionnaire and interview datasets with discipline lecturers, writing tutors and students, and provides a comprehensive picture of the Chinese student writer today.
Theoretically framed through work within academic literacies and lexical priming, the author seeks to explore what we know about Chinese students’ writing and to extend these findings to undergraduate writing more generally. In a globalized educational environment, it is important for educators to understand differences in writing styles across the student body, and to move from the widespread deficit model of student writing towards a descriptive model which embraces different ways of achieving success.
Chinese Students’ Writing in English will be of value to researchers, EAP tutors, and university lecturers teaching Chinese students in the UK, China, and other English or Chinese-speaking countries.
