ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Children’s Fractional Knowledge

دانلود کتاب دانش کسری کودکان

Children’s Fractional Knowledge

مشخصات کتاب

Children’s Fractional Knowledge

ویرایش: 1 
نویسندگان: ,   
سری:  
ISBN (شابک) : 9781441905901, 9781441905918 
ناشر: Springer US 
سال نشر: 2010 
تعداد صفحات: 378 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 3 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 32,000



کلمات کلیدی مربوط به کتاب دانش کسری کودکان: آموزش ریاضی، نظریه اعداد



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 12


در صورت تبدیل فایل کتاب Children’s Fractional Knowledge به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب دانش کسری کودکان نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب دانش کسری کودکان



دانش کسری کودکان به طرز ظریفی ساخت دانش را هم توسط کودکانی که روش‌های جدید استدلال می‌آموزند و هم توسط محققانی که روش‌های آنها را مطالعه می‌کنند، دنبال می‌کند. این کتاب این باور عمومی را که دانش اعداد کامل کودکان، حواس‌پرتی از یادگیری کسرها است، به چالش می‌کشد، با این بیان که یادگیری کسری آن‌ها مستلزم سازمان‌دهی مجدد – نه صرفاً استفاده یا ساختن بر روی – دانش اعداد آنها است. این فرضیه با استفاده از مثال‌هایی از دانش‌آموزان کلاس واقعی که به مسائل مربوط به کسرها نزدیک می‌شوند، از جمله طرح‌هایی که برای ارتباط دادن اجزا به یک کل، تولید کسری به‌عنوان مضربی از یک جزء واحد، برای تبدیل کسر به کسری متناسب می‌سازند، توضیح داده می‌شود. یا ترکیب دو کسر به صورت ضربی یا جمعی.

این مطالعات موردی سفری منحصر به فرد به تجربه ریاضیات کودکان را ارائه می دهند که اغلب با بزرگسالان بسیار متفاوت است. علاوه بر این، عبارات توصیفی نویسندگان منعکس کننده عملیات کمی کودکان است، در مقابل عبارات ریاضی بزرگسالان که ریشه در مفاهیمی دارند که منعکس نمی کنند - و در کلاس درس ممکن است حتی سرکوب شوند - تجربیات یادگیری نوجوانان.

نکات برجسته پوشش:

  • به‌سوی فرمول‌بندی ریاضیات زندگی به جای بودن
  • عملیاتی که طرح‌های شمارش عددی تولید می‌کنند
  • مطالعات موردی: طرح‌های جزئی-کلی، جزئی، تکراری و سایر کسری کودکان
  • استفاده از دنباله اعداد تعمیم‌یافته برای تولید طرح‌های کسری
  • تعریف مجدد ریاضیات مدرسه

این دیدگاه تازه اهمیت فوری برای محققان در آموزش ریاضیات. با نگاهی نزدیک به رشد ریاضی که در دانش کسری کودکان یافت می‌شود، خوانندگان می‌توانند در جهت ایجاد روش‌های مؤثرتری برای بهبود مهارت‌های استدلال کمی دانش‌آموزان جوان تلاش کنند.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Children’s Fractional Knowledge elegantly tracks the construction of knowledge, both by children learning new methods of reasoning and by the researchers studying their methods. The book challenges the widely held belief that children’s whole number knowledge is a distraction from their learning of fractions by positing that their fractional learning involves reorganizing—not simply using or building upon—their whole number knowledge. This hypothesis is explained in detail using examples of actual grade-schoolers approaching problems in fractions including the schemes they construct to relate parts to a whole, to produce a fraction as a multiple of a unit part, to transform a fraction into a commensurate fraction, or to combine two fractions multiplicatively or additively.

These case studies provide a singular journey into children’s mathematics experience, which often varies greatly from that of adults. Moreover, the authors’ descriptive terms reflect children’s quantitative operations, as opposed to adult mathematical phrases rooted in concepts that do not reflect—and which in the classroom may even suppress—youngsters’ learning experiences.

Highlights of the coverage:

  • Toward a formulation of a mathematics of living instead of being
  • Operations that produce numerical counting schemes
  • Case studies: children’s part-whole, partitive, iterative, and other fraction schemes
  • Using the generalized number sequence to produce fraction schemes
  • Redefining school mathematics

This fresh perspective is of immediate importance to researchers in mathematics education. With the up-close lens onto mathematical development found in Children’s Fractional Knowledge, readers can work toward creating more effective methods for improving young learners’ quantitative reasoning skills.



فهرست مطالب

Front Matter....Pages i-xxiii
A New Hypothesis Concerning Children’s Fractional Knowledge....Pages 1-12
Perspectives on Children’s Fraction Knowledge....Pages 13-25
Operations That Produce Numerical Counting Schemes....Pages 27-47
Articulation of the Reorganization Hypothesis....Pages 49-74
The Partitive and the Part-Whole Schemes....Pages 75-122
The Unit Composition and the Commensurate Schemes....Pages 123-169
The Partitive, the Iterative, and the Unit Composition Schemes....Pages 171-223
Equipartitioning Operations for Connected Numbers: Their Use and Interiorization....Pages 225-275
The Construction of Fraction Schemes Using the Generalized Number Sequence....Pages 277-314
The Partitioning and Fraction Schemes....Pages 315-340
Continuing Research on Students’ Fraction Schemes....Pages 341-352
Back Matter....Pages 353-364




نظرات کاربران