Children and Anthropological Research

اولین باری که ما، ویراستاران این جلد، ملاقات کردیم، اظهارات تصادفی یکی از ما، که به تازگی از کار میدانی در فیجی بازگشته بودیم، به سرعت به بحثی متحرک درباره تجربیات ما در انجام تحقیقات انسان‌شناسی با کودکان منجر شد. پس از آن مناسبت، ما شروع به جستجوی یکدیگر برای ادامه چنین گفتگوهایی کردیم، زیرا فرصت دیگری برای گفتگو درباره این رویدادهای مهم پیدا نکرده بودیم. ما می‌دانستیم که تجربیات ما منابع غنی داده‌های بین‌فرهنگی و محرک‌هایی برای بازاندیشی نظریه و روش‌های انسان‌شناسی است. مروری گذرا از ادبیات کار میدانی، در کمال تعجب، نشان داد که تجربیات کارگران میدانی با کودکان به ندرت و فقط به طور خلاصه ذکر شده است (هاستلر و هانتینگتون، 1970، یک استثنای اولیه هستند). به منظور کسب اطلاعات بیشتر در مورد تحقیقاتی که شامل فرزندان قوم‌نگاران می‌شود، کنفرانسی را در مورد این موضوع در دانشگاه ایالتی میشیگان در 1 مه 1982 ترتیب دادیم. این جلد شامل مقالات آن کنفرانس و همچنین بینش‌ها و ایده‌های رسمی و غیررسمی است. بحث و گفتگو بین شرکت کنندگان و مخاطبان کنفرانس این جلد، مانند کنفرانسی که قبل از آن برگزار شد، در نظر گرفته شده است تا تأثیرات همراهی با کودکان در کاوش در تحقیقات میدانی و تأثیرات کار میدانی بر خود کودکان باشد. علاوه بر این، ما این کتاب را بخشی از یک تحقیق انسان‌شناختی در تحقیق به‌عنوان یک فرآیند فرهنگی می‌دانیم که در آن تأثیر هویت فرهنگی پژوهشگران - طبقه، جنسیت، سن، قومیت و سایر ویژگی‌ها- بر کار میدانی است. /p>

The first time that we, the editors of this volume, met, a chance remark by one of us, newly returned from fieldwork in Fiji, quickly led to an animated discussion of our experiences doing anthropological research with children. Following that occasion, we began to seek each other out in order to continue such conversations, because we had found no other opportunity to discuss these significant events. We knew our experiences were rich sources of cross-cultural data and stimuli to rethinking anthro­ pological theory and methods. A cursory review of the literature on fieldwork revealed, to our surprise, that fieldworker's experiences with children were rarely and only briefly mentioned (Hostetler and Huntington, 1970, are an early exception). In order to learn more about research that included the ethnographers' children, we organized a conference on the topic at Michigan State University on May 1, 1982. This volume includes papers from that conference, as well as insights and ideas from the formal and informal discussions among the conference participants and audience. This volume, like the conference which preceded it, is intended to be the effects of accompanying children on anthropological an exploration of field research and on the effects of fieldwork on the children themselves. Additionally, we see this book as part of an anthropological inquiry into research as a cultural process, by which is meant the effects of the researchers' cultural identity--class, gender, age, ethnicity, and other characteristics--on fieldwork.