دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Changing Literacies for Changing Times: An Historical Perspective on the Future of Reading Research, Public Policy, and Classroom Practices
دانلود کتاب تغییر سواد برای تغییر زمان: دیدگاهی تاریخی درباره آینده پژوهش خواندن، خط مشی عمومی و شیوه های کلاس درس
مشخصات کتاب
Changing Literacies for Changing Times: An Historical Perspective on the Future of Reading Research, Public Policy, and Classroom Practices
ویرایش: 1 نویسندگان: James V. Hoffman, Yetta Goodman سری: ISBN (شابک) : 0415995035, 9780415995023 ناشر: Routledge سال نشر: 2009 تعداد صفحات: 337 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 3 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 33,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Changing Literacies for Changing Times: An Historical Perspective on the Future of Reading Research, Public Policy, and Classroom Practices به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب تغییر سواد برای تغییر زمان: دیدگاهی تاریخی درباره آینده پژوهش خواندن، خط مشی عمومی و شیوه های کلاس درس نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب تغییر سواد برای تغییر زمان: دیدگاهی تاریخی درباره آینده پژوهش خواندن، خط مشی عمومی و شیوه های کلاس درس
این کتاب با ارائه خردی که تنها تجربه و تخصص در این زمینه می تواند به ارمغان بیاورد، نگاهی انتقادی به حال و آینده سوادآموزی دارد که توسط محققان برجسته کتابخوانی پیش بینی شده است. نویسنده اصلی هر فصل، و در برخی موارد بیش از یکی از نویسندگان، یک محقق برجسته خواندن است که توسط همتایان خود در تالار مشاهیر خواندن انتخاب شده است. در این کتاب، این رهبران برجسته سواد، نقش خود را به عنوان محقق گسترش می دهند تا مستقیماً در مورد مسائل مربوط به عمل و سیاست صحبت کنند. تمام فصول به موضوع سوادآموزی و آموزش سوادآموزی به عنوان در حال تغییر دائمی می پردازد. نویسندگان نظری هستند زیرا سواد، کسب سواد، و آموزش سواد را توصیف می کنند. آنها عملی هستند زیرا مسائلی را که معلمان کلاس درس و متخصصان خواندن به طور روزانه درگیر می شوند، بررسی می کنند. و سیاسی هستند زیرا از سیاست آگاهانه در سطوح محلی، ایالتی و ملی دفاع می کنند. یک پیام کلیدی در این کتاب این است که متخصصان سوادآموزی باید نقش فعالی برای شکل دادن به تغییرات داشته باشند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Offering the wisdom that only experience and expertise in the field can bring, this book takes a critical look into the present and the future of literacy as envisioned by leading reading researchers. The lead author of each chapter, and in some cases more than one, of the authors, is a distinguished reading researcher elected by their peers into the Reading Hall of Fame. In this book these distinguished literacy leaders extend their role as researchers to speak directly to issues of practice and policy. All chapters address the theme of literacy and the teaching of literacy as being in a constant state of change. The authors are theoretical as they describe literacy, literacy acquisition, and the teaching of literacy; they are practical as they examine the issues that classroom teachers and reading specialists engage with on a daily basis; and they are political as they advocate for informed policy at the local, state and national levels. A key message in this book is that literacy professionals must take an active role to shape change.
فهرست مطالب
Changing Literacies for Changing Times......Page 3
Contents......Page 8
Preface......Page 11
Contributors......Page 14
Part I - Expanding Views of Literacy......Page 24
1. The Communicative, Visual, and Performative Arts......Page 25
2. From Gray to Google......Page 40
3. Multimodality......Page 57
4. Surveying the Hopescape......Page 71
Part II - Literacy Development......Page 81
5. The Transformation of Children’s Knowledge of Language Units During Beginning and Initial Literacy......Page 83
6. Early Literacy......Page 98
7. Reaching/Teaching Adolescents......Page 121
8. The Lamplighters......Page 131
Part III - Foundational Issues in theTeaching of Reading......Page 145
9. Revisiting the Concept of “Natural Learning”......Page 147
10. Beyond Word Recognition......Page 168
11. Spelling and Its Role in Literacy Education......Page 184
12. Readability......Page 197
Part IV - Teaching, Teacher Education, and Professional Development......Page 210
13. Literacy Education at a Crossroad......Page 212
14. Whole School Instructional Improvement through the Standards-based ChangeProcess......Page 221
Part V - Policy and Practice in Literacy Education......Page 253
15. Language Policy and Literacy Instruction......Page 256
16. Fifty Years of Federal Government Involvement in Reading Education......Page 272
17. Literacy Policies That Are Needed......Page 288
18. Literacy Education 2.0......Page 305
Index......Page 327
