Changing Educational Landscapes: Educational Policies, Schooling Systems and Higher Education - a comparative perspective

تجزیه و تحلیل مناظر آموزشی – ارزش‌های بنیادین، اصول و نهادهای این بخش – برای هر محققی یک کار بسیار پیچیده و سخت است. این جنبه‌های آموزشی مانند شن‌های بیابانی در حال تغییر هستند و با توجه به شرایط غیرقابل پیش‌بینی اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی و ژئوپلیتیک مدرنیته متاخر تغییر می‌کنند. جنبه های کلیدی محیط پیچیده، سیال و متنوع معاصر همیشه می تواند از مشاهدات انتخابی محقق فرار کند. مشارکت کنندگان در این کتاب این نظر را دارند که عاقلانه است که ایده ها، ادراکات و دیدگاه های دیگران را مورد توجه قرار دهیم، یادداشت ها را با هم مقایسه کنیم و به طور انتقادی روی آنها تأمل کنیم. بنابراین مقالات ارائه شده در اینجا یک تحلیل انتقادی و مقایسه ای از چشم اندازهای آموزشی در حال تغییر امروزی است. آنها کاوش برخی از نیروها و عواملی هستند که این تغییرات را القا می کنند و همچنین برخی از مهم ترین پیامدهای آنها را بررسی می کنند. این کار نگاهی تازه به ایدئولوژی دریافتی و رویه‌های نهادی می‌اندازد و گفتمان‌ها و سیاست‌های آموزشی بین‌المللی‌شده‌ای را به‌طور فزاینده‌ای ترسیم می‌کند. از جمله، این کتاب به بحث وسواس کیفیت در آموزش و ادراکات جایگزین از برابری آموزشی می‌پردازد. نگرانی فزاینده در مورد موانع آموزش چندفرهنگی واقعی، و بحث در مورد مبانی معرفتی دانش و تولید دانش. زیربنای تمام مقالات این کتاب، قصد نویسندگان برای افزایش درک ما از تغییرات آموزشی در این دوره انتقال و درک بیشتر ما از عبارات چند وجهی آن در سراسر جهان است.

Analyzing educational landscapes – the fundamental values, principles and institutions of the sector – is a highly complex and demanding task for any researcher. Like shifting desert sands, these aspects of education are in a constant state of flux, changing according to the unpredictable economic, social, cultural and geo-political circumstances of late modernity. Key aspects of the intricate, fluid and multifarious contemporary setting can always escape the researcher’s necessarily selective observation. The contributors to this book share the view that it is wise, therefore, to take note of other people’s ideas, perceptions and perspectives, to compare notes and reflect critically on them. Thus the papers presented here are a critical and comparative analysis of today’s changing educational landscapes. They are an exploration of some of the forces and factors that induce these changes, and also examine some of their most significant implications. The work takes a fresh look at received ideology and institutional practices and delineates the increasingly internationalized educational discourses and policies. Among other things, the book discusses the obsession with quality in education and the alternative perceptions of educational equality; the rising concern at the obstacles to truly multicultural education, and the debate about the epistemological foundations both of knowledge and knowledge production. Underlying all of the papers in the book is the authors’ intention to enhance our understanding of educational change in this era of transition and to further our appreciation of its multifaceted expressions across the world.