دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: Reprint
نویسندگان: Joseph Ben-David
سری: Foundations of Higher Education
ISBN (شابک) : 1560006048, 9781560006046
ناشر: Routledge
سال نشر: 2017
تعداد صفحات: 229
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 15 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Centers of Learning: Britain, France, Germany, United States به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب مراکز یادگیری: بریتانیا، فرانسه، آلمان، ایالات متحده نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
دانشگاه های بریتانیا، فرانسه، آلمان و ایالات متحده از یک سنت آکادمیک مشترک اروپایی سرچشمه می گیرند و امروزه از تاثیرگذارترین و قدرتمندترین دانشگاه های جهان هستند. هر کدام درجه بالایی از برتری علمی و استقلال فکری را پرورش داده اند و به عنوان الگویی برای آموزش عالی جهان عمل کرده اند. با این حال، این چهار سیستم از نظر ساختاری متمایز هستند و الگوهای توسعه متفاوتی را نشان میدهند. جوزف بن دیوید در مراکز یادگیری این تفاوتها را بررسی میکند و بینشی درباره نقش و دامنه آموزش عالی معاصر ارائه میکند. اگرچه حرکت به سمت سیستمهای مدرن ناشی از اعتقادات مشترک و نیازهای عملی بود، تحلیل مقایسهای بندیوید نشان میدهد که اصلاحات آموزشی به طرز شگفتآوری انجام شده است. پیامدهای متفاوت در آمریکا، انگلیس، آلمان و فرانسه. در فرانسه، آموزش عالی با اهداف و اقتدار دولت از طریق آموزش تخصصی برای متخصصان مختلف شناخته شد. در مقابل، اصلاحات آلمان، رشتههای علمی را تحت یک سیستم دانشگاهی بسیار متمرکز و بدون وضعیت خاصی که به دانشکدههای حرفهای اعطا شده بود، تثبیت کرد. در انگلستان، آکسفورد و کمبریج مدل آلمانی را پذیرفتند، اما موسسات تخصصی کوچکتر سنت تنوع دانشگاهی و خدمات اجتماعی را ایجاد کردند. نوسازی سیستم آمریکایی به دنبال اصلاحات اروپایی در به روز رسانی برنامه درسی علمی و پیروی از الگوی دانشگاهی، اما با تأکید ویژه بر گسترش وضعیت تحصیلات عالی به اقشار وسیعی از مردم صورت گرفت. بن دیوید در ارزیابی توسعه این سیستم ها. بزرگترین موفقیت خود را در گسترش اعتبار و مزایای آموزش عالی به حرفه ها می یابد. آموزش عمومی، اگرچه در آمریکا قوی است، اما در سیستم های اروپایی، به ویژه از طریق سست شدن روابط آن با تحقیق، آسیب دیده است. مراکز یادگیری حاوی انتقاد شدیدی از سیاسی شدن آکادمی است. بن دیوید، پیشبرد عدالت اجتماعی و برابری را به عنوان بخشی ضروری، هرچند کنترل شده از مأموریت دانشگاه می داند. انتقاد سیاسی کنترل نشده، پتانسیل ایجاد اختلال در کارکردهای آموزشی و تضعیف رابطه بین دانشگاه و جامعه را خواهد داشت. در انجام بررسی تاریخی تلاشهای آموزش ملی، این جلد زمینههای مشکلات و نارساییهای کنونی را روشن میکند. تحلیلهای گسترده و راهحلهای پیشنهادی آن، خواندن آن را برای مربیان، مورخان اجتماعی، دانشمندان علوم سیاسی و جامعهشناسان ضروری میسازد.
The universities of Britain, France, Germany, and the United States stem from a common European academic tradition and are today among the most influential and powerful in the world. Each has cultivated a high degree of scientific excellence and intellectual autonomy and has served as a model for world higher education. Yet these four systems are structurally distinct and show considerably different patterns of development. In Centers of Learning Joseph Ben-David explores these differences and provides insight into the role and scope of contemporary higher education.Although the movement toward modem systems grew out of shared convictions and practical needs, Ben-David's comparative analysis shows that educational reform had surprisingly different consequences in America, England, Germany, and France. In France, higher education became identified with the purposes and authority of the state through specialized training for various professionals. In contrast, the German reforms consolidated the scholarly disciplines under a highly centralized university system with no special status accorded to the professional faculties. In England, Oxford and Cambridge adopted the German model, but smaller specialized institutions established a tradition of academic diversity and community 'service. The modernization of the American system followed the European reforms in updating the scientific curriculum and following the university model, but with a special emphasis on extending higher educational status to a broad strata of the population.In assessing the development of these systems, Ben-David finds their greatest success in extending the prestige and benefits of higher learning to the professions. General education, while strong in America, has suffered in the European systems, especially through its slackening ties to research. Centers of Learning contains a forceful critique of the politicization of the academy. Ben-David sees the furthering of social justice and equality as a necessary, though controlled part of the university's mission. Uncontrolled, political criticism will have the potential for disrupting educational functions and undermining the relationship between the university and society. In undertaking a historical survey of national education endeavors, this volume clarifies the contexts of current problems and inadequacies. Its broad-ranging analyses and proposed solutions make it essential reading for educators, social historians, political scientists, and sociologists.
Contents Introduction to the Transaction Edition • Philip G. Altbach Foreword 1 Introduction to the Original Edition 2 Modern Higher Education: Its Emergence and Structure 3 Education for the Professions 4 General Higher Education 5 Research and Training for Research 6 Universities, Politics, and Social Criticism 7 Universities, Social Justice, and Equality 8 Higher Education Today: Problems and Challenges References Index