دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Cases for mathematics teacher educators: facilitating conversations about inequities in mathematics classrooms
دانلود کتاب مواردی برای مربیان معلم ریاضی: تسهیل مکالمات در مورد نابرابری در کلاس های درس ریاضیات
مشخصات کتاب
Cases for mathematics teacher educators: facilitating conversations about inequities in mathematics classrooms
ویرایش: نویسندگان: Dorothy Y. White, Sandra Crespo, Marta Civil سری: AMTE professional book series volume 1 ISBN (شابک) : 9781681236254, 1681236257 ناشر: Information Age Publishing سال نشر: 2016 تعداد صفحات: 511 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 2 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 31,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب مواردی برای مربیان معلم ریاضی: تسهیل مکالمات در مورد نابرابری در کلاس های درس ریاضیات: معلمان دبستان،تربیت معلمان ریاضیات،تربیت معلمان دبستان،تربیت معلمان دبستان،تربیت معلمان ریاضیات،تربیت
در صورت تبدیل فایل کتاب Cases for mathematics teacher educators: facilitating conversations about inequities in mathematics classrooms به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب مواردی برای مربیان معلم ریاضی: تسهیل مکالمات در مورد نابرابری در کلاس های درس ریاضیات نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب مواردی برای مربیان معلم ریاضی: تسهیل مکالمات در مورد نابرابری در کلاس های درس ریاضیات
انجمن مربیان معلمان ریاضیات (AMTE) در مقاله موضع خود در سال 2015 در مورد برابری در آموزش معلمان ریاضی، فهرستی از اقدامات را برای مربیان معلمان ریاضی (MTE's) ارائه می‌کند تا به آنها در توسعه و اجرای شیوه‌های عادلانه کمک کند. مقاله موضع بیان می‌کند که ریاضیات بسیار مهم است. مربیان معلم: "مدل آموزشی مبتنی بر عدالت که بر ریاضیات غنی و دقیق تاکید می کند، تفکر ریاضی کودکان و بزرگسالان جوان را استخراج می کند و بر اساس آن ایجاد می کند، به دانش و پیشینه فرهنگی/زبانی دانش آموزان P?12 و همچنین علایق فردی کمک می کند، ریاضیات را تسهیل می کند. گفتمان، مسائل مربوط به وضعیت را با گسترش مشارکت و مشارکت گسترده‌تر در جایی که به نقاط قوت ریاضی متنوع ارزش داده می‌شود، به حداقل برسانید؛ و هویت و عاملیت ریاضی مثبت را ارتقا دهید (ص 2)". مواردی برای معلمان ریاضیات: تسهیل مکالمات در مورد نابرابری ها در کلاس های درس ریاضیات منبع عالی برای شروع مکالمات در توصیف اجرای این اقدامات است. این کتاب در سه بخش اصلی سازماندهی شده است: (1) گفتگو در مورد نابرابری ها در دوره های آموزشی روش های ریاضی، (2) گفتگو در مورد نابرابری ها در دوره های محتوایی ریاضیات، و (3) گفتگو در مورد نابرابری ها در زمینه های تحصیلات تکمیلی و توسعه حرفه ای. در سراسر این بخش ها 19 مورد و 57 تفسیر متناظر وجود دارد که بر معضلاتی متمرکز شده اند که وقتی معلمان معلم ریاضی عدالت را در کار خود پیش می برند. این کتاب از موارد منبع مورد نیاز MTE را فراهم می کند تا معلمان آینده نگر، معلمان شاغل و مربیان معلم آینده را در بحث در مورد نابرابری ها، امتیازات و ظلم در جامعه، در مدارس و در کلاس ریاضیات درگیر کند. محصول تفکر و تجربیات 87 نویسنده است که به بهبود آموزش معلمان ریاضیات متعهد هستند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
The Association of Mathematics Teacher Educators (AMTE) in its 2015 position paper on Equity in Mathematics Teacher Education provides a list of actions for mathematics teacher educators (MTE's) to help them develop and implement equitable practices.The position paper states it is critical that mathematics teacher educators: "Model equity?based pedagogy that emphasizes rich and rigorous mathematics; elicit and build on children's and young adults' mathematical thinking; connect to P?12 students' cultural/linguistic knowledge and backgrounds as well as individual interests; facilitate mathematical discourse; minimize status issues by expanding broader participation and engagement where varied mathematical strengths are valued; and promote positive mathematical identity and agency (p. 2)". Cases for Mathematics Teacher Educators: Facilitating Conversations about Inequities in Mathematics Classrooms provides an excellent resource to start conversations describing the enactment of these actions. The book is organized into three main sections: (1) Conversations About Inequities in Mathematics Methods Courses, (2) Conversations About Inequities in Mathematics Content Courses, and (3) Conversations about Inequities in Graduate and Professional Development Contexts. Across these sections there are 19 cases and 57 corresponding commentaries focused on dilemmas that arise when mathematics teacher educators foreground equity in their work. This book of cases provides a needed resource for MTEsto engage prospective teachers, practicing teachers, and future teacher educators in discussions about inequities, privilege, and oppression in society, in schools, and in the mathematics classroom. It is the product of the thinking and experiences of 87 authors who are committed to the improvement of mathematics teacher education
