Bullying, Prejudice and School Performance: A New Approach

ویرایش: 1 
نویسندگان: José Leon Crochick. Nicole Crochick (auth.)  
سری: SpringerBriefs in Psychology 
ISBN (شابک) : 9783319524030, 9783319524047 
ناشر: Springer International Publishing 
سال نشر: 2017 
تعداد صفحات: 91 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 1 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 33,000



این مختصر رویکرد جدیدی را برای مطالعه قلدری و تعصب در محیط‌های مدرسه ارائه می‌کند، ویژگی‌های این دو شکل خشونت را تحلیل می‌کند و آنها را با سلسله مراتبی که دانش‌آموزان را بر اساس عملکرد تحصیلی و محبوبیت متمایز می‌کند، مرتبط می‌کند. نویسندگان با تجزیه و تحلیل داده‌های جمع‌آوری‌شده توسط نظرسنجی‌های بین سال‌های 2010 و 2014 با 274 دانش‌آموز از مدارس دولتی سائوپائولو، برزیل، نشان می‌دهند که، علی‌رغم اینکه قلدری و تعصب به یکدیگر مرتبط هستند، ویژگی‌های خاصی دارند که باید به منظور کمک به مربیان در توسعه آن‌ها تصدیق شود. ابتکارات کارآمدتر برای جلوگیری از آنها.

با تکیه بر نظریه انتقادی جامعه - به ویژه مطالعات آدورنو درباره شخصیت اقتدارگرا و سلسله مراتب مدرسه - نویسندگان چارچوبی نظری ایجاد می کنند که به محققان و مربیان کمک می کند تا ویژگی های قلدری و تعصب را شناسایی کنند و راهبردهای خاصی برای مقابله با آنها ایجاد کنند. علاوه بر این، عناصر تجربی و نظری ارائه شده در کتاب نشان می دهد که چگونه این اشکال خشونت با دو سلسله مراتبی که در کنار هم در مدارس وجود دارند - سلسله مراتب رسمی که دانش آموزان خوب و بد را بر اساس عملکرد تحصیلی آنها متمایز می کند و سلسله مراتب غیررسمی مرتبط است. با تمایز بین کسانی که در دوستیابی، مبارزه، در ورزش های گروهی و کسانی که در هیچ یک از این فعالیت ها برتری ندارند، مشخص می شود.

این جلد نوآورانه:

• استدلال می کند که قلدری و تعصب اشکال مختلف خشونت در مدرسه هستند که نیازمند رویکردهای نظری و عملی متفاوتی هستند

• داده های جمع آوری شده توسط نظرسنجی ها را بررسی می کند. با 274 دانش‌آموز مدارس دولتی در سائوپائولو، برزیل، بین سال‌های 2010 و 2014 انجام شد

• قلدری و تعصب را به سلسله مراتبی مرتبط می‌کند که دانش‌آموزان را بر اساس عملکرد تحصیلی و محبوبیت آنها متمایز می‌کند.

• تجزیه و تحلیل تأثیر عواملی مانند استقلال از اقتدار مدرسه و ایدئولوژی اقتدارگرایی بر قلدری و تعصب

• ارائه راهبردهایی برای مبارزه با قلدری و تعصب در مدارس

قلدری، تعصب و عملکرد مدرسه : یک رویکرد جدیدیک ابزار مفید و ابتکاری برای روانشناسان، مربیان، جامعه شناسان، معلمان مدارس و پژوهشگران در زمینه های روانشناسی کودک و مدرسه، روانشناسی تربیتی، جامعه شناسی آموزش و پرورش و رشته های مرتبط است.

This brief presents a new approach to the study of bullying and prejudice in school settings, analyzing the particularities of these two forms of violence and relating them to the hierarchies that distinguish students based on academic performance and popularity. Analyzing data gathered by surveys carried out between 2010 and 2014 with 274 students from public schools of São Paulo, Brazil, the authors show that, despite bullying and prejudice are related, they have specific characteristics that need to be acknowledged in order to help educators develop more efficient initiatives to prevent them.

Building upon the Critical Theory of Society – especially Adorno’s studies of authoritarian personality and school hierarchies – the authors develop a theoretical framework that helps researchers and educators to identify the particularities of bullying and prejudice and develop specific strategies to deal with them. In addition, the empirical and theoretical elements presented in the book show how these forms of violence are related to the two hierarchies that exist side by side in schools – the official hierarchy that distinguishes good and bad students based on their academic performance and the unofficial hierarchy characterized by the distinction between those who excel in dating, fighting, in team sports and those who do not excel in any of these activities.

This innovative volume:

• Argues that bullying and prejudice are different forms of school violence that demand different theoretical and practical approaches

• Examines data gathered by surveys carried out with 274 students of public schools in São Paulo, Brazil, between 2010 and 2014

• Relates bullying and prejudice to the hierarchies that distinguish students based both on their academic performance and popularity

• Analyzes the impact of factors such as autonomy from the school authority and the ideology of authoritarianism on bullying and prejudice

• Presents strategies to fight bullying and prejudice in schools

Bullying, Prejudice and School Performance: A New Approach is a useful and innovative tool for psychologists, educators, sociologists, school teachers and researchers in the fields of child and school psychology, educational psychology, sociology of education and related disciplines.

Front Matter....Pages i-x
Two Forms of School Violence: Bullying and Prejudice....Pages 1-29
Objectives and Research Method....Pages 31-43
Analysis and Discussion of the Survey Data....Pages 45-65
Proposals for Addressing School Violence....Pages 67-74
Back Matter....Pages 75-84