Building the Spatial University: Spatial Thinking, Learning, and Service Throughout the System

این جلد مفهوم دانشگاه فضایی را به عنوان بخشی از رشد گسترده علوم فضایی و نیاز به زیرساخت های فضایی در کالج ها و دانشگاه ها مورد بحث قرار می دهد. تمرکز این کتاب بر توسعه U-Spatial، زیرساخت علوم فضایی در دانشگاه مینه‌سوتا است که طیف وسیعی از فعالیت‌ها و خدمات فضایی، از جمله دسترسی به داده‌ها، آموزش، و ایجاد جامعه را ارائه می‌دهد. با پس‌زمینه تغییر ماهیت تحقیق، تدریس و خدمات در آموزش عالی، داستان U-Spatial بحث گسترده‌تری درباره معنای دانشگاه فضایی بودن را بیان می‌کند. این چارچوب روایتی - با مثال‌های خاص - اهمیت مؤسساتی را که زیرساخت‌های تحقیقات فضایی اختصاصی را ارائه می‌دهند، نشان می‌دهد. در شش فصل، متن به بررسی اهمیت تفکر فضایی، یادگیری و تحقیق برای موفقیت دانش‌آموز و محقق می‌پردازد. این جلد درس‌هایی را ارائه می‌دهد که فراتر از دانشگاه مینه‌سوتا برای اعمال در طیف وسیعی از حوزه‌ها و تخصص‌های سازمانی قابل اجرا هستند. این کتاب برای دانشجویان، محققان و سیاستگذارانی که نگران این هستند که چگونه موسسات می توانند تحقیقات فضایی، آموزش و خدمات را تشویق کنند مفید خواهد بود. این کتاب همچنین برای محققان و پزشکان علاقه مند به استفاده های گسترده تر از علوم فضایی جذاب خواهد بود.

این کتاب نشان می دهد که چگونه GIS می تواند دانشگاه را متحول کند و در مورد نیاز به رهبری در آموزش عالی در اطراف صحبت می کند. قدرت کنار هم قرار دادن همه چیز با استفاده از مفاهیم مکانی و جغرافیایی. ، اسری

This volume discusses the concept of The Spatial University as part of the broad growth of spatial science and the need for spatial infrastructure in colleges and universities. The book centers on the development of U-Spatial, the spatial science infrastructure at the University of Minnesota that offers a range of spatial activities and services, including data access, training, and community building. Against a backdrop of the changing nature of research, teaching, and service in higher education, the story of U-Spatial anchors a broader discussion of what it means to be a spatial university. This narrative framing demonstrates―with specific examples―the importance of institutions offering dedicated spatial research infrastructure. In six chapters, the text explores the importance of spatial thinking, learning, and research for student and researcher success. The volume offers lessons that are applicable far beyond the University of Minnesota to apply to a  broad array of domains and institutional specializations. The book will be useful to students, researchers, and policymakers concerned with how institutions can encourage spatial research, teaching, and service. It will also appeal to researchers and practitioners interested in broader uses of spatial science.

This book shows how GIS can transform a university, speaking to the need for leadership in higher education around the power of bringing everything together using spatial and geographic concepts.

Jack Dangermond Co-Founder and President, Esri