Brain, School, and Society: The Neuropsychosocial Preparation Theory

این کتاب از یک برنامه تحقیقاتی گزارش می‌دهد که برای ساختن مبانی نوع جدیدی از سواد طراحی شده است که حل مشکلات اجتماعی را در سطوح فردی و جمعی به دانش‌آموزان آموزش می‌دهد. این اولین کتاب از مجموعه‌ای از کتاب‌های زنجیره‌ای از زیرپروژه‌های پژوهشی مداخله‌ای است که در سال 2009 به دانش‌آموزان آموزش مهارت‌های اساسی برای تصمیم‌گیری متعادل آغاز شد. حل و فصل منازعات به روشی غیرخشونت آمیز؛ و ایجاد روابط اجتماعی خوب و مسئولیت پذیری، تفکر انتقادی و توانایی های دیگر که به کودکان و جوانان ابزارهای مورد نیاز برای پیگیری گزینه های خود در زندگی را می دهد. به گفته سازمان ملل، هیچ برنامه سیستماتیکی در مدارس وجود ندارد که این ظرفیت ها را در دانش آموزان توسعه دهد. این جلد شکاف را با توصیف مداخلات موفق در کلاس درس و با ایجاد چارچوبی برای سواد حل مسئله اجتماعی که توسط کنوانسیون کودک سازمان ملل متحد الزامی شده است، پر می کند.

This book reports on a research program designed to construct the basics of a new type of literacy that teaches pupils social problem-solving at individual and collective levels. It is the first of a series of books about a chain of intervention research subprojects started in 2009 teaching pupils basic skills to make well-balanced decisions; to resolve conflicts in a nonviolent manner; and to develop good social relationships and responsibility, critical thinking, and other abilities which give children and young people the tools needed to pursue their options in life. According to the United Nations, there is no systematic program in schools that develops these capacities in pupils. This volume fills the gap by describing successful classroom interventions and by developing a framework for social problem-solving literacy as mandated by the United Nations Child Convention.