Boredom in the Foreign Language Classroom: A Micro-Perspective

این کتاب بر کسالت تمرکز دارد، ساختاری که در روانشناسی آموزشی مورد بررسی قرار گرفته است، اما توجه اندکی از سوی محققان کسب زبان دوم جلب شده است. اگرچه در سال‌های اخیر علاقه فزاینده‌ای به احساسات مثبت در یادگیری و آموزش زبان دوم یا خارجی مشاهده شده است، اما احساسات منفی همیشه در کلاس وجود دارند و شایسته بررسی هستند.
بخش نظری یک نمای کلی از ساختار ملال ارائه می دهد (به عنوان مثال، تعاریف، انواع، مطالعات تجربی در کلاس درس L2). بخش تجربی یافته‌های یک مطالعه تجربی را گزارش می‌کند که هدف آن بررسی تغییرات در سطوح کسالت تجربه شده توسط گروهی از رشته‌های انگلیسی در کلاس‌های انگلیسی و شناسایی عوامل مؤثر بر چنین تغییراتی است. این کتاب با بحث در مورد مسیرهای تحقیقات بیشتر و همچنین برخی مفاهیم آموزشی پایان می یابد.

The book focuses on boredom, a construct that has been explored in educational psychology but has received only scant attention from second language acquisition researchers. Although recent years have seen a growing interest in positive emotions in second or foreign language learning and teaching, negative emotions are always present in the classroom and they deserve to be investigated in their own right.
The theoretical part provides an overview of the construct of boredom (e.g., definitions, types, empirical studies in the L2 classroom). The empirical part reports the findings of an empirical study which aimed to examine the changes in the levels of boredom experienced by a group of English majors in English classes and identify the factors accounting for such changes. The book closes with a discussion of directions for further research as well as some pedagogic implications.