Boarding School Syndrome: The psychological trauma of the 'privileged' child

سندرم مدرسه شبانه روزی تجزیه و تحلیلی از ضربه روحی کودک "ممتاز" است که در سنین پایین به مدرسه شبانه روزی فرستاده می شود. نوآورانه و چالش برانگیز، Joy Schaverien تجزیه و تحلیل روانشناختی از سنت دیرینه تدارکاتی و مدارس شبانه روزی عمومی بریتانیا و استعمار ارائه می دهد. این کتاب که با تصاویر و روایت‌های بزرگ‌سالان سابق در روان‌درمانی به تصویر کشیده شده است، نشان می‌دهد که چگونه برخی از اشکال پریشانی پایدار در زندگی بزرگسالی ممکن است به تلفات اولیه خانه و خانواده بازگردد. "سندرم مدرسه شبانه روزی" که از تحقیقات بالینی توسعه یافته و بر اساس تئوری های دلبستگی و رشد کودک ارائه شده است، یک چارچوب نظری است که درمان روان درمانی بیماران سابق شبانه روزی را بر اساس آن ارائه می دهد.

به چهار بخش تقسیم شده است، تاریخچه: به نام امتیاز. تبعید و شفا; دلبستگی های شکسته: یک ضربه پنهان و بدن مدرسه شبانه روزی، این کتاب شامل مطالعات موردی واضحی از افراد سابق در روان درمانی است. گزارش‌های آنها جزئیاتی از رنج متحمل شده را نشان می‌دهد: از دست دادن، سوگواری و اسارت گاهی با آزار جسمی، جنسی و روانی همراه می‌شود. در اینجا، Joy Schaverien نشان می‌دهد که چه تعداد از شبانه‌روزان راهبردهای مقابله ناخودآگاه از جمله فراموشی تجزیه‌ای را اتخاذ می‌کنند که منجر به شکاف روانشناختی بین «خود خانه» و «خود مدرسه شبانه‌روزی» می‌شود. این الگو ممکن است در زندگی بزرگسالی ادامه یابد و باعث ایجاد مشکلات در روابط صمیمانه، افسردگی عمومی و اضطراب جدایی در میان اشکال دیگر پریشانی روانی شود.

سندرم مدرسه شبانه روزی نشان می دهد که چگونه مدرسه شبانه روزی ممکن است به کسانی که قرار است پاداش باشد آسیب برساند و پیامدهای گسترده تر این سنت را مورد بحث قرار می دهد. خواندن این کتاب برای روانکاوان، تحلیلگران یونگی، روان درمانگران، روان درمانگران هنری، مشاوران و دیگرانی که به میراث روانی، فرهنگی و بین المللی این سنت علاقه مند هستند، از جمله افراد سابق و شرکای آن ها ضروری خواهد بود.

Boarding School Syndrome is an analysis of the trauma of the 'privileged' child sent to boarding school at a young age. Innovative and challenging, Joy Schaverien offers a psychological analysis of the long-established British and colonial preparatory and public boarding school tradition. Richly illustrated with pictures and the narratives of adult ex-boarders in psychotherapy, the book demonstrates how some forms of enduring distress in adult life may be traced back to the early losses of home and family. Developed from clinical research and informed by attachment and child development theories ‘Boarding School Syndrome’ is a new term that offers a theoretical framework on which the psychotherapeutic treatment of ex-boarders may build.

Divided into four parts, History: In the Name of Privilege; Exile and Healing; Broken Attachments: A Hidden Trauma, and The Boarding School Body, the book includes vivid case studies of ex-boarders in psychotherapy. Their accounts reveal details of the suffering endured: loss, bereavement and captivity are sometimes compounded by physical, sexual and psychological abuse. Here, Joy Schaverien shows how many boarders adopt unconscious coping strategies including dissociative amnesia resulting in a psychological split between the 'home self' and the 'boarding school self'. This pattern may continue into adult life, causing difficulties in intimate relationships, generalized depression and separation anxiety amongst other forms of psychological distress.

Boarding School Syndrome demonstrates how boarding school may damage those it is meant to be a reward and discusses the wider implications of this tradition. It will be essential reading for psychoanalysts, Jungian analysts, psychotherapists, art psychotherapists, counsellors and others interested in the psychological, cultural and international legacy of this tradition including ex-boarders and their partners.