Biochemische und physiologische Versuche mit Pflanzen: für Studium und Unterricht im Fach Biologie

در این کتاب، پروفسور آلویسیوس وایلد، که از سال 1983 سمینار آموزشی برای آزمایش‌های فیزیولوژیکی گیاهان در مدارس را رهبری کرده است، به همراه ولکر اشمیت، تجربیات عملی نسل‌های متعددی از دانش‌آموزان را منتشر می‌کند. این کتاب کار بیولوژیکی به آزمایش‌های بیوشیمیایی و فیزیولوژیکی گیاهی برای مطالعات زیست‌شناسی و دروس مدرسه می‌پردازد. همه آزمایش ها با جزئیات بسیار مفید در مورد نحوه انجام آنها توضیح داده شده اند و همیشه در یک آماده سازی نظری و مرحله ارزیابی بعدی گنجانده شده اند. علاوه بر این، دستورالعمل‌های ایمنی و دفع داده شده است.

این کتاب برای معلمان (تمرکز بر دبیرستان، بخش دوم) و همچنین دانش‌آموزان رشته‌های زیست‌شناسی و دانش‌آموزانی که علاقه خاصی به آزمایش‌های بیولوژیکی دارند، طراحی شده است. هنگام انتخاب آزمایش‌ها، جنبه‌های زیر در نظر گرفته شد: آزمایش باید به اندازه‌ای قوی باشد که احتمال موفقیت بسیار بالا حتی با تمرین کم یا بدون تمرین تجربی وجود داشته باشد. نتیجه آزمایش باید یک اثر کاملاً قابل تشخیص را نشان دهد. تجهیزات، مواد و مواد شیمیایی مورد استفاده باید بر اساس میانگین تجهیزات مدرسه باشد.

In vorliegendem Buch veröffentlicht Professor Aloysius Wild, seit 1983 Leiter des Fachdidaktikseminars Pflanzenphysiologische Versuche in der Schule, zusammen mit Volker Schmitt die praktischen Erfahrungen zahlreicher Studierenden-Generationen. Dieses biologische Arbeitsbuch behandelt biochemische und pflanzenphysiologische Versuche für das Biologiestudium und für den Schulunterricht. Alle Versuche sind mit vielen nützlichen Details zur Durchführung genau beschrieben und stets eingebettet in eine theoretische Vorbereitung und eine anschließende Auswertungsphase. Zusätzlich werden Sicherheits- und Entsorgungshinweise gegeben.

Das Buch wendet sich sowohl an Lehrende (Schwerpunkt Gymnasium, Sek. II) als auch an Studierende biologischer Fächer und an SchülerInnen mit besonderem Interesse an biologischen Experimenten. Bei der Auswahl der Versuche wurden folgende Gesichtspunkte berücksichtigt: Der Versuch muss entsprechend robust sein, sodass auch bei geringer oder fehlender experimenteller Übung eine sehr hohe Wahrscheinlichkeit des Gelingens gegeben ist; das Versuchsergebnis muss einen deutlich erkennbaren Effekt aufweisen; bei den verwendeten Geräten, Materialien und Chemikalien ist die durchschnittliche Ausstattung einer Schule zu berücksichtigen.