Bilingual Education and Minority Language Maintenance in China: The Role of Schools in Saving the Yi Language

این کتاب از منظر یک مربی آموزشی به تمرین آموزش دوزبانه یی در جنوب غربی چین نگاه می کند و با انجام این کار، بینشی در مورد درک ما از حفظ زبان اقلیت ها و اجرای آموزش دو زبانه در چین ارائه می دهد. این کتاب مروری بر مردم یی از سال 1949، تاریخ، جامعه، فرهنگ، آداب و رسوم و زبان آنها ارائه می دهد. با پذیرش نظریه بوم‌شناسی زبان، داده‌ها در میان گروه‌های مختلف Yi جمع‌آوری شد و مطالعات موردی بر روی مدارس دوزبانه Yi متمرکز شدند. با نگاهی به کاربرد سیاست زبان و آموزش چندزبانه دولت چین در 30 سال گذشته با ایدئولوژی و شیوه های زبانی زیربنایی، این کتاب با تجزیه و تحلیل مدیریت زبان در سطح مدرسه، چشم انداز زبانی پیرامون جامعه یی، سیاست زبانی واقعی را آشکار می کند. و همچنین نگرش زبانی و هویت فرهنگی دانش آموزان، معلمان و والدین یی حاضر. این کتاب برای هر کسی که به دنبال درک عمیق تر آموزش دوزبانه و حفظ زبان در زمینه جهانی امروز است، مناسب است.

This book looks closely at Yi bilingual education practice in the southwest of China from an educationalist’s perspective and, in doing so, provides an insight toward our understanding of minority language maintenance and bilingual education implementation in China. The book provides an overview on the Yi people since 1949, their history, society, culture, customs and languages. Adopting the theory of language ecology, data was collected among different Yi groups and case studies were focused on Yi bilingual schools. By looking into the application of the Chinese government’s multilingual language and education policy over the last 30 years with its underlying language ideology and practices the book reveals the de facto language policy by analyzing the language management at school level, the linguistic landscape around the Yi community, as well as the language attitude and cultural identities held by present Yi students, teachers and parents. The book is relevant for anyone looking to more deeply understand bilingual education and language maintenance in today’s global context.