مشخصات کتاب

Bildungstrieb : Zur Karriere eines Konzepts zwischen 1780 und 1830.

ویرایش:  
نویسندگان: Witte. Egbert  
سری:  
ISBN (شابک) : 9783487422688, 3487422689 
ناشر: Georg Olms Verlag 
سال نشر: 2019 
تعداد صفحات: 143 
زبان: German 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 4 Mb 

در صورت تبدیل فایل کتاب Bildungstrieb : Zur Karriere eines Konzepts zwischen 1780 und 1830. به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب انگیزه تحصیلی: در مورد حرفه یک مفهوم بین سال های 1780 و 1830. نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب انگیزه تحصیلی: در مورد حرفه یک مفهوم بین سال های 1780 و 1830.

امروزه، توصیف‌های یک طرفه از خود انسان‌ها غالب است، که آن‌ها را از نظر مهندسی ژنتیک، ساخت‌گرایی رادیکال یا فیزیولوژی مغز به زیرلایه بیولوژیکی خود تقلیل می‌دهد. چند صدایی که هنوز در حدود سال 1800 در توصیف انسان به مثابه هم‌زمانی جسم و ذهن می‌توان شنید، به دلیل خودمضمون‌سازی صرفاً علمی، جای خود را به تک‌آوازی و یک جانبه بودن می‌دهد. این را زمانی باید به خاطر داشت که در حدود سال 1800، متفکران در مورد چنین مرزهای انضباطی بین تاریخ طبیعی، فلسفه و ادبیات زحمتی نمی‌کشیدند، بلکه دقیقاً به این دلیل فضایی را برای چندصدایی باز کردند. استفاده از «Bildungstrieb» در زمینه‌های مختلف شاهدی گویا بر این موضوع است. کار حاضر در مورد "Bildungstrieb" قصد ندارد و به هیچ وجه نمی تواند جایگزین بازسازی های قبلی مفهوم آموزش شود، اما در بهترین حالت مکمل آن است. با این حال، ریشه‌های مفهوم آموزش در «نیروی آموزشی» که فراتر از تعدیل صرفاً شناختی، ذهنی و ذهنی «آموزش» است، یادآوری می‌شود.************ ***امروزه ویژگی غالب خودتوصیف انسانها آن است که آنها را به بستر بیولوژیکی خود محدود می کند. مهندسی ژنتیک، سازه گرایی رادیکال یا فیزیولوژی مغز از جمله رشته هایی هستند که از چنین دیدگاهی حمایت می کنند. توصیف های چند صدایی از انسان ها در حدود سال 1800، که به همزمانی جسم و ذهن اشاره می کند، به نفع خودمضمون سازی صرفا علمی یک طرفه و محدود ساکت می شود. در حدود سال 1800، متفکران به دلیل عدم رعایت مرزهای انضباطی بین تاریخ طبیعی، فلسفه و ادبیات، فضایی را برای چندصدایی باز کردند. استفاده از «Bildungstrieb» (nisus formativus) در زمینه‌های مختلف شاهدی گویا برای این امر است. جلد حاضر در مورد "Bildungstrieb" جایگزین بازسازی های قبلی مفهوم "Bildung" نیست و نمی تواند، اما در بهترین حالت با جلب توجه خواننده بار دیگر به ریشه های مفهوم "Bildung" در "Bildungstrieb" آنها را تکمیل می کند. که فراتر از درک صرفاً شناختی، ذهنی و ذهنی از «آموزش» است.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Heute dominieren vereinseitigende Selbstbeschreibungen des Menschen, die ihn gentechnologisch, radikalkonstruktivistisch oder hirnphysiologisch auf sein biologisches Substrat reduzieren. Die Polyphonie, die man noch um 1800 in der Beschreibung des Menschen als das Zugleich von Körper und Geist hören konnte, weicht einer Einstimmig- und Einsinnigkeit kraft einer nur noch naturwissenschaftlichen Selbstthematisierung. Hieran ist zu erinnern, wenn man für die Zeit um 1800 festhält, dass sich die Denker zwar um solch disziplinäre Grenzen zwischen Naturgeschichte, Philosophie und Literatur nicht kümmerten, aber gerade dadurch der Vielstimmigkeit einen Raum eröffneten. Die Verwendung des 'Bildungstriebes' in unterschiedlichen Zusammenhängen ist hierfür ein beredtes Zeugnis. Die vorliegende Arbeit zum 'Bildungstrieb' will und kann bisherige Rekonstruktionen des Bildungsbegriffs keineswegs ersetzen, sondern bestenfalls ergänzen. Damit aber werden im 'Bildungstrieb' Wurzeln des Bildungsbegriffs wieder in Erinnerung gerufen, die jenseits einer rein kognitiven, mentalen, subjektivistischen Zurichtung von 'Bildung' liegen.****************Today, the dominant feature of the self-description of humans is one that confines them to their biological substrate. Genetic engineering, radical constructivism or brain physiology are among those disciplines which advocate such a perspective. The polyphonic descriptions of human beings around 1800, pointing out the simultaneity of body and mind, fall silent in favour of a one-sided and limited purely scientific self-thematization. Around 1800, due to their non-compliance regarding disciplinary boundaries between natural history, philosophy and literature, thinkers opened up a space for polyphony. The use of the 'Bildungstrieb' (nisus formativus) in various contexts is eloquent evidence for this. The present volume on the 'Bildungstrieb' does not and cannot replace previous reconstructions of the concept of 'Bildung', but at best complements them by drawing the reader's attention once again to the roots of the concept of 'Bildung' in the 'Bildungstrieb' that lie beyond a purely cognitive, mental, subjectivist understanding of 'Bildung'.

فهرست مطالب

Studien und Materialien zur Geschichte der Philosophie, Bd. 95 --
Egbert Witte: Bildungstrieb. Zur Karriere eines Konzepts zwischen 1780 und 1830
 Inhaltsverzeichnis
 Einleitung
 1. Kapitel: Pädagogisches Denken im Deutschen Idealismus und Neuhumanismus
 1.1. Begriffsgeschichtliches
 1.2. Von Kant zum Deutschen Idealismus
 1.3. Vom Philanthropinismus zum Neuhumanismus
 1.4. Positionen
 1.4.1. Herder
 1.4.2. Schiller
 1.4.3. Fichte
 1.4.4. Humboldt
 1.4.5. Niethammer
 Exkurs I: Fraktionierungen innerhalb des Neuhumanismus und seine Gegner Exkurs II: Geschlechterdiskurse am Beispiel von Humboldt und Schlegel1.4.6. Schelling
 1.4.7. Hegel
 Exkurs III: Erziehung und Bildung in einer sich entwickelnden Industriegesellschaft Seite 40
 1.4.8. Herbart
 1.4.9. Schleiermacher
 1.5. Ausblick
 2. Kapitel: Blumenbach und der Bildungstrieb
 3. Kapitel: Frühe Rezeptionen
 4. Kapitel: Der „Bildungstrieb" im Erziehungswissenschaftlichen, literarischen und philosophischen Diskurs
 4.1. Pädagogischer Diskurs: Humboldt und der Bildungstrieb
 4.2. Literarischer Diskurs: Totalhabitus oder Kontingenz bei Jean Paul 4.2.1. Der mäandernde Blumenbach in Jean Pauls Schriften4.2.2. „Phelloplastik" versus Freilegen des „Anthropolithen"
 4.2.3. Die pädagogische Bedeutung Jean Pauls
 4.3. Philosophischer Diskurs: Entfesselter und eingemeindeter Bildungstrieb
 5. Kapitel: Systematische Erträge der „Bildungstrieb"-Studie
 Danksagung
 Literaturverzeichnis
 Register Seite

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب A nation like all others: a brief history of American foreign relations

دانلود کتاب Telearbeit: Ein praktischer Wegweiser

دانلود کتاب The Other Italy: Italian Resistance in World War II

دانلود کتاب Breath of Angel (The Angelaeon Circle)

دانلود کتاب Siacci approximation to the mean-twisted trajectory of a projectile