Bildungsgerechtigkeit im Diskurs: Eine diskursanalytische Untersuchung einer erziehungswissenschaftlichen Kategorie

با مفهوم عدالت آموزشی، کریستین فالر یک اصطلاح خیره کننده را در بحث های سیاست آموزشی و علوم تربیتی در مورد نابرابری های آموزشی بررسی می کند. با انجام این کار، او وظیفه خود می‌داند که این اصطلاح را به روش تحلیلی-تحلیلی ردیابی کند و گفتمان عدالت آموزشی در سطوح مختلف را بازسازی کند - به‌ویژه با توجه به استراتژی‌های رهبری حکومت‌گرای مرکزی که به این واژه با ارزش مرتبط است. . ترکیبی از تحلیل قدرت و تضعیف این امکان را فراهم می کند که یک میدان جنگ سیاست آموزشی را مستقل از برنامه آن در مورد تأثیرات قدرت آن بررسی کنیم.

Christiane Faller untersucht mit dem Begriff der Bildungsgerechtigkeit einen schillernden Terminus bildungspolitischer und erziehungswissenschaftlicher Debatten um bildungsbezogene Ungleichheiten. Dabei macht sie es sich zur Aufgabe, diesem Begriff dispositivanalytisch nachzuspüren und den Diskurs um Bildungsgerechtigkeit auf unterschiedlichen Dispositivebenen zu rekonstruieren – insbesondere im Hinblick auf die zentralen gouvernementalistischen Führungsstrategien, die an dieses Hochwertwort gekoppelt sind. Die Verbindung von Macht- und Dispositivanalyse ermöglicht es, einen bildungspolitischen Kampfbegriff unabhängig von seiner Programmatik auf seine Machteffekte hin zu befragen.