Bildungsästhetik und Selbstwerdung: Grundlegung einer Subjektkonstitution in der Dialektik von Mimesis und Ratio

نقطه شروع این اثر تضاد بین ایده کلاسیک آموزش زیبایی‌شناختی با ادعای خودسازی و واقعیت اجتماعی سرکوب خود در عقل‌گرایی نظری و عملی است. رجین ماتیس این پرسش را درباره اهمیت رفتار زیبایی شناختی در فرآیند آموزشی فردی مطرح می کند. تز آدورنو مبنی بر اینکه می تواند اصلاح ناپذیری برای آگاهی شیدایی شده باشد به پاسخی به این سوال اشاره می کند. نویسنده موفق شده است که ویژگی های اصلی یک زیبایی شناسی آموزشی جدید را از طریق سه مطالعه به صورت فلکی ظریف نشان دهد. تمرکز بر توانایی تجربه، کار بر روی خود انعکاس و آزادی بیان است.

Ausgangspunkt dieser Arbeit ist der Widerspruch zwischen der klassischen Idee ästhetischer Bildung mit ihrem Anspruch auf Selbstentfaltung und einer gesellschaftlichen Realität der Verdrängung des Selbst im theoretischen und praktischen Rationalismus. Regine Mattheis stellt die Frage, welche Bedeutung das ästhetische Verhalten im individuellen Bildungsprozeß einnimmt. Adornos These, es könne ein ungeschwächtes Korrektiv des verdinglichten Bewußtseins sein, weist eine Richtung zur Beantwortung dieser Frage auf. Der Autorin gelingt es, über drei subtil konstellierte Studien Grundzüge einer neuen Bildungsästhetik aufzuzeigen. In deren Zentrum stehen Erfahrungsfähigkeit, Arbeit der Selbst-Besinnung und Ausdrucksfreiheit.