Bildungsarmut: Determinanten, Herkunftseffekte und Mechanismen des Hauptschulübertritts

ماتیاس وویگت به طور تجربی مفروضات مرکزی و مفروضات تحقیقات قبلی در مورد فقر آموزشی را بررسی می کند و علل انتقال نابرابر از دبیرستان را به عنوان شاخصی از زندگی بعدی در فقر آموزشی تحلیل می کند. او چارچوب نظری-تحلیلی مرجعی را برای ارائه و ارزیابی وضعیت تجربی پژوهش در مورد فقر آموزشی ایجاد می کند. بر این اساس، او نشان می‌دهد که تبیین‌های قبلی درباره فقر آموزشی، کاستی‌های آشکاری را نشان می‌دهد. تحلیل‌های تجربی او این کمبودها را می‌بندد و زمینه‌های تحقیقاتی جدیدی را برای تحقیقات فقر آموزشی باز می‌کند.

Matthias Voigt überprüft zentrale Annahmen und Vermutungen der bisherigen Bildungsarmutsforschung empirisch und analysiert die Ursachen ungleicher Hauptschulübertritte als Indikator eines späteren Lebens in Bildungsarmut. Er entwickelt einen theoretisch-analytischen Bezugsrahmen, um den empirischen Forschungsstand der Bildungsarmutsforschung darzustellen und zu bewerten. Davon ausgehend zeigt er, dass die bisherigen Erklärungen von Bildungsarmut deutliche Defizite aufweisen. Seine empirischen Analysen schließen diese Defizite und eröffnen für die Bildungsarmutsforschung neue Forschungsfelder.