Bildung und Lernen im biographischen Kontext: Empirische Typisierungen und praxeologische Reflexionen

آموزش و یادگیری مفاهیم اساسی اصلی علوم تربیتی هستند، اما به سختی به لحاظ نظری و سیستماتیک با یکدیگر مرتبط هستند، چه رسد به اینکه در تعامل آنها به طور تجربی مورد بررسی قرار گیرد. این جلد مفهوم آموزش تحول آفرین را با نظریه یادگیری پیچیده ترکیب می کند و دیدگاه خاص خود را در مورد آموزش و یادگیری بر اساس جامعه شناسی عمل شناختی دانش، عمل گرایی دیویی و نظریه عملی بوردیو توسعه می دهد. این در یک رابطه بازتابی با بازسازی تجربی مراحل و منابع آموزشی و همچنین فرآیندهای یادگیری است که بر اساس حدود پنجاه مصاحبه روایی جمع آوری شده است.

Bildung und Lernen sind zentrale Grundbegriffe der Erziehungswissenschaft, doch werden sie kaum theoretisch-systematisch aufeinander bezogen, geschweige denn in ihrem Wechselspiel empirisch untersucht. Der vorliegende Band verbindet das Konzept transformativer Bildung mit anspruchsvoller Lerntheorie und erarbeitet auf der Basis der praxeologischen Wissenssoziologie, von Deweys Pragmatismus und Bourdieus Praxistheorie eine eigene Perspektive auf Bildung und Lernen. Diese steht in einem reflexiven Verhältnis zur empirischen Rekonstruktion von Bildungsphasen und -ressourcen sowie von Lernprozessen, die anhand von rund fünfzig narrativen Interviews erhoben wurden.