Bildung an ihren Grenzen: Zwischen Theorie und Empirie

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Titel
Impressum
Inhalt
Einleitung
Philosophische Pädagogik und pädagogische Forschung. Versuch einer Rekonstruktion ihrer Beziehungen mit Blick auf aktuelle Entwicklungen
Anerkennung als Kategorie in der Bildungsberichterstattung
Bildung als Fähigkeit zur Distanz
Wer gewinnt den „Deutschen Schulpreis“? – Vom Preisen, von Wettbewerben und von der Selbsterhöhung
Lothar Wigger: Werdegang und Themenschwerpunkte – Eine bio-bibliografisch-thematische Spurensuche
Inazo Nitobe (1862–1933) und die Widersprüche der japanischen Modernisierung: Ein Leben zwischen dem Fremden und dem Eigenen
„Pädagogik muß philosophisch werden – oder das Ich wird Naturobjekt“. Zum Vorwurf der Empiriefeindlichkeit gegen Alfred Petzelt. Eine Studie aus Sicht der erziehungswissenschaftlichen Wissenschaftsforschung
Hegel über den Anfang der logischen Bildung
Beobachtungen des Selbst und der Welt im Medium der Fotografie. Bildungstheoretische Überlegungen
Bildung in biografischen Konfigurationen
Fremdsprachenlernen Erwachsener als Bildungsfolge
Pädagogik biografisch. Einige Überlegungen zum pädagogischen Ich
Erinnernde Bildung. Pädagogische Reflexionen im Anschlussan Walter Benjamin
Konjunktiv Plusquamperfekt. Alexander Kluge und Nicholson Baker
Kontraste und Alternativen – Über den Anfang allgemeinpädagogischer Belehrung
Authentische Erfahrung und erlebtes Erleben – Figurationen der Selbst-Bildung
„Bildung“ – die Zeitlichkeit von Theorie und Lebensformen
Überlegungen zur theoretischen Leistungsfähigkeit des Erziehungsbegriffs
Bibliographie Prof. Dr. Lothar Wigger
Autoreninfo
Anmerkungen
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