Bezugsgruppenwechsel und Bildungsaufstieg: Zur Veränderung herkunftsspezifischer Bildungswerte

یافته‌های مربوط به ثبات فرصت‌های آموزشی نابرابر منجر به تمرکز در تحقیق بر روی تبیین بازتولید اجتماعی مسیرهای آموزشی شده است. از سوی دیگر، این پرسش که چگونه مسیرهای آموزشی که با گروه مبدأ اندازه‌گیری می‌شوند، از «مسیر عادی» منحرف می‌شوند تا حد زیادی نادیده گرفته شده است. با توجه به این واقعیت که اعضای خانواده هایی که از نظر تحصیلی محروم هستند، اغلب آرزوهای آموزشی پایینی دارند، حتی زمانی که صلاحیت مدرسه و سطح عملکرد آنها بررسی می شود، تانیا گرندل این سوال را بررسی می کند که کوهنوردان آموزشی چه زمانی و در چه شرایطی خود را به سمت گروه ها هدایت می کنند. برای شکل دادن به بیوگرافی آموزشی آنها نسبت به گروه اصلی خود، قدردانی بیشتری از تحصیلات (عناوین) نشان می دهند. برای این منظور بیوگرافی تحصیلی داوطلبان دکتری جمع آوری و مورد ارزیابی قرار می گیرد.

Befunde zur Stabilität ungleicher Bildungschancen haben im Bereich der Forschung zu einer Fokussierung auf die Erklärung der sozialen Reproduktion von Bildungswegen geführt. Die Frage nach dem Zustandekommen von Bildungswegen, die – gemessen an der Herkunftsgruppe – vom „Regelweg“ abweichen, wird hingegen weitgehend vernachlässigt. In Anbetracht der Tatsache, dass Angehörige bildungsferner Familien selbst bei Kontrolle ihres schulischen Kompetenz- und Leistungsniveaus häufig niedrige(re) Bildungsaspirationen aufweisen, geht Tanja Grendel der Frage nach, wann und unter welchen Bedingungen sich BildungsaufsteigerInnen in Gestaltungsfragen ihrer Bildungsbiographie an Gruppen orientieren, die eine höhere Wertschätzung gegenüber Bildung(stiteln) aufweisen als die eigene Herkunftsgruppe. Erhoben und ausgewertet werden zu diesem Zweck die Bildungsbiographien von Promovenden.