Beziehung und Deutung im psychotherapeutischen Prozeß: Aus der Sicht verschiedener therapeutischer Schulen

ارتباط و تفسیر از دیدگاه مکاتب مختلف روان درمانی: در مورد خلق و برداشت جلد حاضر والتر اسپیل این ویژگی تعیین کننده آموزش و پژوهش روان درمانی در کلینیک من (کلینیک دانشگاهی نوروسیکیاتری کودکان و نوجوانان) است. ، وین)، مفاهیم مختلف مدرسه و ارائه تنظیمات درمانی از نظر نحوه عمل، کارایی و ظرفیت آنها، در رابطه با متنوع ترین تصاویر بالینی. به عنوان بخشی از این برنامه، تونی راینلت سمیناری با موضوع "تفسیر و روابط در فرآیند درمانی" در ترم تابستان 1984 ترتیب داد که تعدادی از سخنرانان معروف به آن دعوت شدند. مهمتر از همه، باید در مورد روشن کردن این موضوع از دیدگاه روانشناختی عمیق باشد. با این حال، موضوعات، مواضع و مناقشاتی که در آنجا مورد بحث قرار گرفت، به زودی باعث تعجب شد که آیا ویژگی‌های مکاتب روان‌درمانی فردی در شکل جدیدتر آن‌ها نمی‌توان به طور کلی در زمینه مسئله «تفسیر و رابطه» نشان داده و مورد بحث قرار گرفت. . بسط این ملاحظات به مسئله طراحی فرآیندهای روان درمانی نیز جذاب به نظر می رسید، زیرا مشکل درهم تنیدگی تفسیر و رابطه اخیراً به طور خاص توسط روانکاوان مورد بحث قرار گرفته است و مشارکت های چشمگیر آنها نیز این سؤال را برانگیخته است که در عین حال این درهم تنیدگی چگونه از اساس قضاوت می شود. دیدگاه سایر جهت های درمانی؛ زیرا برخی از کارهای اخیر در مورد رابطه درمانگر و بیمار مطمئناً این انتظار را نشان می دهد که برخی از دیدگاه های سنتی در مورد مشکل رابطه و تفسیر کنار گذاشته شده یا به طور قابل توجهی بیشتر توسعه یافته و در بسیاری از مکاتب که مبتنی بر روانشناسی عمقی نیستند، اصلاح شده است.

Beziehung und Deutung aus der Sicht verschiedener psychotherapeutischer Schulen: Zur Entstehung und Konzeption des vorliegenden Bandes Walter Spiel Es ist das entscheidende Merkmal der psychotherapeutischen Ausbildung und Forschung an meiner Klinik (Universitätsklinik für Neuropsychiatrie des Kindes­ und Jugendalters, Wien), verschiedene Schulauffassungen und therapeutische Set­ tings in ihrer Wirkungsweise, Effizienz und Kapazität, bezogen auf die verschie­ densten Krankheitsbilder, darzustellen. Im Rahmen dieses Programms organi­ sierte Toni Reinelt im Sommersemester 1984 ein Seminar über "Deutung und Beziehung im therapeutischen Prozeß", zu dem eine Reihe namhafter Referenten eingeladen war. Dabei sollte es vor allem um die Erhellung dieser Thematik aus tiefenpsychologischer Sicht gehen; doch ließen die dort zur Sprache gekommenen Themen, Positionen und Kontroversen bald fragen, ob an der Problematik von "Deutung und Beziehung" nicht die Charakteristik der einzelnen psychotherapeu­ tischen Schulen in ihrer jüngeren Gestalt insgesamt aufgezeigt und diskutiert wer­ den kann. Diese Überlegungen auch auf das Problem der Ausgestaltung psycho­ therapeutischer Prozesse auszuweiten, schien weiters deshalb reizvoll zu sein, weil das Problem der Verschränktheit von Deutung und Beziehung in letzter Zeit ins­ 1 besonders von Psychoanalytikern diskutiert wurde und deren bemerkenswerte Beiträge überdies die Frage provozierten, wie diese Verschränktheit inzwischen aus der Sicht anderer therapeutischer Richtungen beurteilt wird; denn einige jün­ 2 gere Arbeiten zur Therapeut-Patient-Beziehung legen ja durchaus die Erwartung nahe, daß auch in so manchen nichttiefenpsychologischen Schulen gewisse tradi­ tionelle Auffassungen zum Beziehungs- und Deutungsproblem verlassen bzw. erheblich weiterentwickelt und modifiziert wurden.