دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 1. Aufl.
نویسندگان: Mona-Lisa Maisano
سری: Kölner Beiträge zur Didaktik der Mathematik
ISBN (شابک) : 9783658253691, 9783658253707
ناشر: Springer Fachmedien Wiesbaden;Springer Spektrum
سال نشر: 2019
تعداد صفحات: 584
زبان: German
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 6 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب توصیف و توضیح در حین یادگیری ریاضیات: بازسازی کنش های زبان شفاهی کودکان چند زبانه دبستانی: آموزش، یادگیری و آموزش، آموزش ریاضی، تدریس و آموزش معلمان
در صورت تبدیل فایل کتاب Beschreiben und Erklären beim Lernen von Mathematik: Rekonstruktion mündlicher Sprachhandlungen von mehrsprachigen Grundschulkindern به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب توصیف و توضیح در حین یادگیری ریاضیات: بازسازی کنش های زبان شفاهی کودکان چند زبانه دبستانی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
زمانی که فراگیران پدیدههای ریاضی را در تعامل شفاهی مشاهده میکنند و بر این اساس پیوندها را کشف میکنند، از دیدگاه زبانشناختی موظف به بیان توضیحات و توضیحات هستند. در مطالعه خود، مونالیزا مایسانو در ابتدا خود را وقف این دو عمل گفتاری مستقل از یکدیگر کرد و پیوندهای آنها را در پس زمینه چندزبانگی در درس های مدرسه بررسی کرد. چارچوب نظری مبتنی بر ارتباط بین رویکردهای زبانی و فلسفی-منطقی است. تمرکز مطالعه کیفی بر مشاهده دانشآموزان چندزبانه دبستان است که به صورت شفاهی در گروههای کوچک روی تکالیف ریاضی کار میکنند و به طور انعطافپذیری از منابع چندزبانه خود استفاده میکنند.
Wenn Lernende in der mündlichen Interaktion mathematische Phänomene beobachten und davon ausgehend Zusammenhänge entdecken, werden sie aus sprachlicher Sicht gefordert, Beschreibungen und Erklärungen zu äußern. Mona-Lisa Maisano hat sich in ihrer Studie diesen beiden Sprechhandlungen zunächst unabhängig voneinander gewidmet und vor dem Hintergrund der Mehrsprachigkeit im Schulunterricht ihre Zusammenhänge herausgearbeitet. Als Theoriegerüst liegt eine Verbindung zwischen linguistischen und philosophisch-logischen Ansätzen zugrunde. In der qualitativen Untersuchung liegt der Schwerpunkt auf der Betrachtung von mehrsprachigen Lernenden der Grundschule, die in Kleingruppen an mathematischen Aufgaben mündlich arbeiten und dabei flexibel auf ihre mehrsprachigen Ressourcen zurückgreifen.
Front Matter ....Pages I-XIV
Einleitung (Mona-Lisa Maisano)....Pages 1-7
Beschreiben und Erklären in der Funktionalen Pragmatik (Mona-Lisa Maisano)....Pages 9-28
Abduktionstheorie (Mona-Lisa Maisano)....Pages 29-45
Mehrsprachigkeit (Mona-Lisa Maisano)....Pages 47-66
Methodologie und Methoden (Mona-Lisa Maisano)....Pages 67-92
Analysen im mathematischen Kontext „Zahlenfolgen in Zahlenmauern“ (Mona-Lisa Maisano)....Pages 93-167
Analysen im mathematischen Kontext „Kombinatorik“ (Mona-Lisa Maisano)....Pages 169-246
Zusammenfassung und Ausblick (Mona-Lisa Maisano)....Pages 247-265
Back Matter ....Pages 267-575