Berufliches Selbstverständnis, Beanspruchung und Bewältigung in der Schulleitung

مطالعه تجربی هم خرده فرهنگ های متنوع رهبران مدرسه و هم عوامل تعیین کننده استرس و رضایت در موقعیت رهبری را روشن می کند. جولیا وارواس علاوه بر تأثیر شرایط خاص مدرسه و منابع مرتبط با سلامت، اهمیت تفسیر و الگوهای طراحی متفاوت الزامات حرفه ای را برای موقعیت استرس فردی نیز بررسی می کند. بر اساس یک مدل چارچوب یکپارچه از تعیین‌کننده‌های اصلی رفتار مدیریت مدرسه، نظریه نقش و هویت و همچنین رویکردهای توضیحی روان‌شناختی استرس و کار به طور سیستماتیک پردازش و در هم تنیده می‌شوند.

Die empirische Studie beleuchtet sowohl die vielfältigen Teilkulturen schulischer Leitungskräfte als auch die Determinanten von Belastung und Zufriedenheit in der Leitungsposition. Dabei untersucht Julia Warwas neben dem Einfluss schulspezifischer Handlungsbedingungen und gesundheitsrelevanter Ressourcen auch die Bedeutung unterschiedlicher Interpretations- und Gestaltungsmuster der beruflichen Anforderungen für die individuelle Beanspruchungssituation. Ausgehend von einem integrativen Rahmenmodell zentraler Bestimmungsgrößen schulischen Leitungshandelns werden rollen- und identitätstheoretische wie auch stress- und arbeitspsychologische Erklärungsansätze systematisch aufgearbeitet und miteinander verwoben.