Bengal Muslims and Colonial Education, 1854-1947: A Study of Curriculum, Educational Institutions, and Communal Politics

این کتاب تأثیر سیاست‌های آموزشی بریتانیا بر مسلمانان بنگال استعماری را بررسی می‌کند. ترکیب دانش‌آموزان و برنامه درسی موسسات آموزشی مختلف برای مسلمانان در کلکته و داکا را ارزیابی می‌کند تا نشان دهد چگونه طبقه متوسط ​​مسلمان تحصیل کرده را تولید کرده‌اند. نویسنده به بررسی نقش رهبران مسلمان مانند عبداللطیف و فضل الحق در گسترش آموزش در میان مسلمانان می پردازد و به این می پردازد که چگونه تفکیک در آموزش با حمایت بریتانیایی ها به تشویش مسلمانان و جدایی طلبی دامن می زد. این کتاب تضاد منافع بین هندوها و مسلمانان بر سر تحصیل و اشتغال را تحلیل می‌کند که همبستگی فزاینده مسلمانان و احساسات ضد هندو را تقویت کرد و در نهایت منجر به تقاضای یک ملت جداگانه شد. همچنین تجربیات زنان مسلمان را در مدرسه یادبود ساخاوات، کالج لیدی برابورن، کالج ادن، کلکته و دانشگاه داکا در زمانی که چندین مدرسه برهمو و هندو آن‌ها را نمی‌پذیرفتند، مورد بحث قرار می‌دهد.

یک کمک مهم به این کتاب با مطالعه آموزش استعماری در هند، نقش سیاست‌های آموزشی تبعیض‌آمیز و آموزش استعماری را در تقویت جدایی‌طلبی مذهبی برجسته می‌کند. این برای محققان و محققان تاریخ مدرن هند، مذهب، آموزش، مطالعات تقسیم بندی، مطالعات اقلیت، امپریالیسم، استعمار، و تاریخ جنوب آسیا مفید خواهد بود.

This book examines the impact of British education policies on the Muslims of Colonial Bengal. It evaluates the student composition and curriculum of various educational institutions for Muslims in Calcutta and Dacca to show how they produced the educated Muslim middle class. The author studies the role of Muslim leaders such as Abdul Latif and Fazlul Huq in the spread of education among Muslims and looks at how segregation in education supported by the British fueled Muslim anxiety and separatism. The book analyzes the conflict of interest between Hindus and Muslims over education and employment which strengthened growing Muslim solidarity and anti- Hindu feeling, eventually leading to the demand for a separate nation. It also discusses the experiences of Muslim women at Sakhawat Memorial School, Lady Brabourne College, Eden College, Calcutta, and Dacca Universities at a time when several Brahmo and Hindu schools did not admit them.

An important contribution to the study of colonial education in India, the book highlights the role of discriminatory colonial education policies and pedagogy in amplifying religious separatism. It will be useful for scholars and researchers of modern Indian history, religion, education, Partition studies, minority studies, imperialism, colonialism, and South Asian history.