Being a Teacher: From Technicist to Existential Accounts, in conversation with Jean-Paul Sartre

این کتاب از طریق تعامل با اندیشه اگزیستانسیالیستی اولیه ژان پل سارتر، آموزش را دوباره مفهوم سازی می کند. در برابر ذره‌ای مسئولیت‌پذیری معلم، به توضیح مطالبه‌ای از انسان بودن در اندیشه سارتر می‌پردازد، که بر اساس آن می‌توان یک گزارش جایگزین از آموزش ایجاد کرد. این بر اساس مفاهیم کلیدی سارتر مربوط به خود، آزادی، بد نیت، و دیگری است، به طوری که آنها ممکن است راه های اصلی تفکر در مورد شیوه های تدریس را باز کنند. در واقع، با توجه به پیچیدگی‌های روزمره‌ای که تدریس را مشخص می‌کند، و همچنین آسیب‌پذیری‌ها و عدم قطعیت‌هایی که اغلب شامل آن می‌شود، این کتاب در نهایت قصد دارد فضایی را ایجاد کند که در آن اشکال حسابداری را که از روش‌های تفکر فنی به حساسیت وجودی در رابطه حرکت می‌کند، دوباره تصور کند. به تمرین فرد به عنوان معلم.

This book re-conceptualizes teaching through an engagement with Jean-Paul Sartre’s early existentialist thought. Against the grain of teacher accountability, it turns to the demanding account of being human in Sartre’s thought, on the basis of which an alternative account of teaching can be developed. It builds upon Sartre’s key concepts related to the self, freedom, bad faith, and the Other, such that they might open up original ways of thinking about the practices of teaching. Indeed, given the everyday complexities that characterize teaching, as well as the vulnerabilities and uncertainty that it so often involves, this book ultimately aims to create a space in which to reimagine forms of accounting that move from technicist ways of thinking to existential sensitivity in relation to one’s practice as a teacher.