Begabtenförderung im Gymnasium: Ergebnisse einer zehnjährigen Längsschnittstudie

در یک مطالعه طولی ده ساله، سه سال ثبت نام مدرسه در Gymnasium بادن-وورتمبرگ در دوره های هشت ساله و نه ساله مورد بررسی قرار می گیرد. اندازه‌گیری‌های تکراری سالانه در هر دو دوره آموزشی، مشاهدات سیستماتیک عملکرد و رشد شخصیت دانش‌آموزان دبیرستانی به‌ویژه توانمند در زمینه‌های مختلف مدرسه را امکان‌پذیر کرد. نتایج تجزیه و تحلیل معیارهای تمایز فرض شده در ادبیات آموزش تیزهوشان را در ارتقای دانش آموزان به ویژه توانا تأیید می کند. بنابراین استفاده از آنها در درجه اول به تناسب بین الزامات یادگیری فردی (پتانسیل استعداد و سطح دانش قبلی) و محیط های یادگیری مؤثر مدرسه (فرد را به چالش می کشد) بستگی دارد. سیاست آموزشی مربوطه و پیامدهای عملی یا مرتبط با آموزش مدرسه برای ارتقای دانش آموزان تیزهوش به تفصیل مورد بحث قرار گرفته است. این جلد منبعی ضروری از اطلاعات برای همه کسانی است که علاقه مند به ارتقای دانش آموزان با استعداد (دانشمندان و متخصصان) هستند.

In einer zehnjährigen Längsschnittstudie werden drei Einschulungsjahrgänge des baden-württembergischen Gymnasiums im acht- bzw. neunjährigen Bildungsgang untersucht. Jährlich Wiederholungsmessungen in beiden Bildungsgängen ermöglichten systematische Beobachtungen zur Leistungs- und Persönlichkeitsentwicklung besonders befähigter Gymnasiasten in unterschiedlichen schulischen Anforderungskontexten. Die Analysebefunde bestätigen die in der Literatur zu gifted education postulierten Differenzierungsmaßnahmen bei der Förderung besonders befähigter Schüler/innen. Deren Nutzen ist demnach vor allem von der Passung zwischen individuellen Lernvoraussetzungen (Begabungspotential und Vorkenntnisniveau) und effektiven (das einzelne Individuum herausfordernden) schulischen Lernumwelten abhängig. Entsprechende bildungspolitische und schulpraktische bzw. unterrichtsbezogene Konsequenzen für die gymnasiale Begabtenförderung werden ausführlich diskutiert. Der Band stellt für alle an der Begabtenförderung Interessierten (Wissenschaftler und Praktiker) eine unverzichtbare Informationsquelle dar.