دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Becoming-Teacher: A Rhizomatic Look at First-Year Teaching
دانلود کتاب معلم شدن: نگاهی ریزوماتیک به تدریس در سال اول
مشخصات کتاب
Becoming-Teacher: A Rhizomatic Look at First-Year Teaching
ویرایش: نویسندگان: Kathryn J. Strom, Adrian D. Martin (auth.) سری: Imagination and Praxis: Criticality and Creativity in Education and Educational Research ISBN (شابک) : 9789463008723, 9789463008716 ناشر: SensePublishers سال نشر: 2017 تعداد صفحات: 151 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 5 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 39,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب معلم شدن: نگاهی ریزوماتیک به تدریس در سال اول: آموزش، عمومی
در صورت تبدیل فایل کتاب Becoming-Teacher: A Rhizomatic Look at First-Year Teaching به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب معلم شدن: نگاهی ریزوماتیک به تدریس در سال اول نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب معلم شدن: نگاهی ریزوماتیک به تدریس در سال اول
این کتاب یک مطالعه تجربی را ارائه می‌کند که از مفاهیم غالب دلوزی در زمینه رشد معلم و تدریس موقعیت آموزشی به‌عنوان معاملات خطی، علت و معلولی توسط معلمان به‌عنوان بازیگران منزوی و خودمختار تکمیل می‌شود. با این حال، ریزوماتیک، یک فلسفه غیرخطی نوظهور ایجاد شده توسط ژیل دلوز و فلیکس گواتاری، دیدگاهی را ارائه می دهد که با این فرضیات مقابله می کند که پیچیدگی فعالیت ها و پدیده های کلاس را کاهش می دهد. در کتاب تبدیل شدن به معلم: نگاهی ریزوماتیک به آموزش سال اول، استروم و مارتین از ریزوماتیک برای تجزیه و تحلیل تجربیات مائورو، بروس و ژوئن، سه معلم علوم سال اول در یک ناحیه مدرسه شهری بسیار متنوع استفاده می کنند. نویسندگان با گزارش در مورد روش‌هایی که در طی چند ماه اول ورود به حرفه معلمی شیوه‌های خود را ایجاد کردند، بررسی می‌کنند که چگونه این معلمان در مورد یادگیری پیش‌حرفه‌ای خود از یک برنامه اقامت معلم تحقیق و عدالت اجتماعی با برنامه‌های حرفه‌ای و درک خود مذاکره کردند. ، دانش آموزان و زمینه. در هر سه مورد، کار تدریس به صورت مشترک توسط فعالیت عناصر چندگانه تولید شد و به طور همزمان توسط نیروهای کلان و خرد سیاسی شکل گرفت. این رویکرد نوآورانه برای بررسی تعاملات متعددی که در سال اول تدریس پدیدار می‌شوند، چشم‌انداز پیچیده‌ای از نقش یادگیری معلم پیش‌خدمت و فرآیندهای غیرخطی معلم شدن ارائه می‌دهد. موارد مورد بحث در این متن که مورد توجه معلمان، مربیان معلمان و پژوهشگران آموزش و پرورش است، تحلیل‌های تئوری آگاهانه ارائه می‌کند که ابزارهای حمایت از معلمان را در اجرای شیوه‌های عادلانه اجتماعی، قطع یک الگوی آموزشی مسلط که برای دانش‌آموزان و معلمان مضر است و درگیر شدن با معلمان را برجسته می‌کند. ابزارهای مولد برای نظریه پردازی مقاومت در برابر جنبش آموزش نئولیبرال در سطح کلاس درس.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This book presents an empirical study utilizing Deleuzian Dominant conceptions in the field of education position teacher development and teaching as linear, cause and effect transactions completed by teachers as isolated, autonomous actors. Yet rhizomatics, an emergent non-linear philosophy created by Gilles Deleuze and Felix Guattari, offers a perspective that counters these assumptions that reduce the complexity of classroom activity and phenomena. In Becoming-Teacher: A Rhizomatic Look at First-Year Teaching, Strom and Martin employ rhizomatics to analyze the experiences of Mauro, Bruce, and June, three first-year science teachers in a highly diverse, urban school district. Reporting on the ways that they constructed their practices during the first several months of entry into the teaching profession, authors explore how these teachers negotiated their pre-professional learning from an inquiry and social-justice oriented teacher residency program with their own professional agendas, understandings, students, and context. Across all three cases, the work of teaching emerged as jointly produced by the activity of multiple elements and simultaneously shaped by macro- and micropolitical forces. This innovative approach to investigating the multiple interactions that emerge in the first year of teaching provides a complex perspective of the role of preservice teacher learning and the non-linear processes of becoming-teacher. Of interest to teachers, teacher educators, and education researchers, the cases discussed in this text provide theoretically-informed analyses that highlight means of supporting teachers in enacting socially-just practices, interrupting a dominant educational paradigm detrimental to students and teachers, and engaging with productive tools to theorize a resistance to the neoliberal education movement at the classroom level.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages i-xiii
Thinking Rhizomatically in an Era of Neoliberalism....Pages 1-10
Social Justice Pedagogy and Beginning Teachers....Pages 11-24
Rhizomatic Inquiry....Pages 25-40
Teaching-Assemblages....Pages 41-58
Molar and Molecular Activity....Pages 59-78
Disrupting the Status Quo Through Lines of Flight....Pages 79-98
Using Rhizomatics to Think Differently about Teaching....Pages 99-111
Putting Rhizomatics to Work....Pages 113-127
Back Matter....Pages 129-138
نظرات کاربران
کتاب های تصادفی
دانلود کتاب Guide To Winning With Automated Trading Systems (Course Manual)
دانلود کتاب The Battle for Justice in Palestine
دانلود کتاب Ergebnisse der Inneren Medizin und Kinderheilkunde
