ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Becoming Biliterate: A Study of Two-Way Bilingual Immersion Education

دانلود کتاب بی سواد شدن: مطالعه آموزش غوطه وری دو زبانه دو طرفه

Becoming Biliterate: A Study of Two-Way Bilingual Immersion Education

مشخصات کتاب

Becoming Biliterate: A Study of Two-Way Bilingual Immersion Education

دسته بندی: آموزشی
ویرایش:  
نویسندگان:   
سری:  
ISBN (شابک) : 0805846786, 9781410609335 
ناشر:  
سال نشر: 2003 
تعداد صفحات: 260 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 35,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 21


در صورت تبدیل فایل کتاب Becoming Biliterate: A Study of Two-Way Bilingual Immersion Education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب بی سواد شدن: مطالعه آموزش غوطه وری دو زبانه دو طرفه نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب بی سواد شدن: مطالعه آموزش غوطه وری دو زبانه دو طرفه

این کتاب روند توسعه و پویایی تغییر در دوره اجرای برنامه آموزش دوزبانه غوطه وری دو زبانه را در دو جامعه مدرسه توصیف می کند. تمرکز بر یادگیری زبان و سواد دانش آموزان دبستانی و نحوه تأثیر آن از والدین، معلمان و سیاست گذاران است. P?rez توضیحاتی غنی و بسیار دقیق، هم از نظر کمی و هم از نظر کیفی، از فرآیند تغییر در دو مدرسه درگیر ارائه می دهد، از جمله زبان دانش آموز و داده های پیشرفت برای پنج سال اجرای برنامه که برای آزمایش نظریه دو زبانه دو زبانه استفاده شد. مداخلات خاص مدرسه، و شیوه های آموزشی خاص کلاس درس. سهم بی سواد شدن: مطالعه آموزش غوطه وری دو زبانه دوطرفه ارائه توصیفی جامع از عوامل زمینه ای و آموزشی است که ممکن است در دستیابی به سواد موفق و نتایج دانش آموز در هر دو زبان کمک یا مانع شود. این مطالعه ارتباط نظری، خط‌مشی و عملی آموزشی گسترده‌ای برای بسیاری از مدارس دیگر ایالات متحده با جمعیت دانش‌آموزان غیربومی انگلیسی زبان دارد. این جلد برای محققین، مربیان معلم و دانشجویان فارغ التحصیل در آموزش دوزبانه و ESL، خط مشی زبان، زبان شناسی و آموزش زبان و به عنوان متنی برای کلاس های کارشناسی ارشد و دکترا در این زمینه ها بسیار مرتبط است.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

This book describes the development process and dynamics of change in the course of implementing a two-way bilingual immersion education program in two school communities. The focus is on the language and literacy learning of elementary-school students and on how it is influenced by parents, teachers, and policymakers. P?rez provides rich, highly detailed descriptions, both quantitative and qualitative, of the change process at the two schools involved, including student language and achievement data for five years of program implementation that were used to test the basic two-way bilingual theory, the specific school interventions, and the particular classroom instructional practices. The contribution of Becoming Biliterate: A Study of Two-Way Bilingual Immersion Education is to provide a comprehensive description of contextual and instructional factors that might help or hinder the attainment of successful literacy and student outcomes in both languages. The study has broad theoretical, policy, and practical instructional relevance for the many other U.S. school districts with large student populations of non-native speakers of English. This volume is highly relevant for researchers, teacher educators, and graduate students in bilingual and ESL education, language policy, linguistics, and language education, and as a text for master's- and doctoral-level classes in these areas.



فهرست مطالب

Becoming Biliterate
A Study of Two-Way
Bilingual Immersion Education......Page 2
Copyright......Page 5
Contents......Page 8
Foreword María Torres-Guzmán......Page 12
Preface......Page 18
Acknowledgments......Page 20
Introduction......Page 24
1. Language and Literacy Education of  Mexican-Origin 
and Mexican American Children......Page 30
SCHOOLING OF LATINO SPANISH- SPEAKING CHILDREN......Page 33
TWO- WAY BILINGUAL IMMERSION EDUCATION......Page 40
THIS STUDY......Page 51
2. The Community, School Context, and Students......Page 54
THE SAN ANTONIO CONTEXT......Page 55
RESTRUCTURING BILINGUAL PROGRAMS......Page 60
SCHOOL PROFILES......Page 65
STUDENT POPULATION......Page 67
LANGUAGE DISTRIBUTION......Page 69
CONCLUSION......Page 72
INFORMING PARENTS AND PARENTS¡¯ CONCERNS......Page 73
DEVELOPING PARENT AND COMMUNITY LEADERSHIP......Page 83
THE SCHOOL- BASED LEADERSHIP......Page 85
PARENTS AND COMMUNITY MEMBERS INFLUENCING LEARNING......Page 87
CONCLUSION......Page 89
4. Oral Language Practices......Page 91
THE SOCIOLINGUISTIC ENVIRONMENT......Page 93
TEACHER ¨C STUDENT COMMUNICATION......Page 95
INSTRUCTIONAL LANGUAGE......Page 106
CONCLUSION......Page 111
5. Developing Literacy......Page 114
LITERACY PERSPECTIVE......Page 118
SPANISH LITERACY LEARNING......Page 121
LITERACY TRANSFER......Page 137
LITERACY RESOURCES......Page 142
CONCLUSION......Page 143
6. Academic Biliteracy......Page 145
BILITERACY PROGRAM......Page 146
GUIDED READING, LITERATURE,AND SPELLING......Page 152
WRITING, HYBRIDIZATION,AND BIDIRECTIONAL INFLUENCES......Page 156
CONCLUSION......Page 168
7. Testing Pressures and Student Outcomes......Page 170
EARLY ASSESSMENT......Page 171
THE TAAS AND ACCOUNTABILITY......Page 172
LITERACY ASSESSMENT......Page 178
APRENDA AND ITBS COMPARISONS......Page 180
THE TEJAS LEE AND TPRI......Page 184
LANGUAGE ASSESSMENT......Page 185
TESTING AND MIDDLE SCHOOL PLANNING......Page 189
CONCLUSION......Page 190
8. Teachers’ Role and Impact......Page 191
TEACHER DEMOGRAPHICS......Page 192
TEACHER OWNERSHIP OF PROGRAM......Page 194
TEACHERS AND LANGUAGE DISTRIBUTION......Page 196
TEACHER ACCOUNTABILITY......Page 197
PROFESSIONAL DEVELOPMENT......Page 198
PARTICIPATION AND ROLE OF SUPPORT PERSONNEL......Page 201
CONCLUSION......Page 204
9. Politics, Policy, and Theory......Page 206
REASSESSMENT AND RECOMMITMENT......Page 208
LANGUAGE, IDENTITY, AND HYBRIDITY......Page 210
BILITERACY DEVELOPMENT......Page 213
IMPLICATIONS......Page 217
Appendix RESEARCH METHODOLOGY......Page 222
References......Page 236
Author Index......Page 248
Subject Index......Page 252




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی