دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Bausteine einer Bildungsgangtheorie
دانلود کتاب بلوک های سازنده یک نظریه آموزشی
مشخصات کتاب
Bausteine einer Bildungsgangtheorie
ویرایش: 1 نویسندگان: Barbara Schenk (auth.), Barbara Schenk (eds.) سری: Studien zur Bildungsgangforschung 6 ISBN (شابک) : 9783531146560, 9783322807540 ناشر: VS Verlag für Sozialwissenschaften سال نشر: 2005 تعداد صفحات: 324 زبان: German فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 8 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 39,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب بلوک های سازنده یک نظریه آموزشی: تحصیلات (عمومی)
در صورت تبدیل فایل کتاب Bausteine einer Bildungsgangtheorie به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب بلوک های سازنده یک نظریه آموزشی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب بلوک های سازنده یک نظریه آموزشی
تحقیقات آموزشی فرآیندهای یادگیری و آموزشی را تحت شرایط چارچوب
اجتماعی تعریف شده مدرسه، محیط زندگی و کار بررسی می‌کند.
انحلال "زندگی نامه های عادی" و نابرابری در فرصت های آموزشی که
امروزه با شدت بیشتری نسبت به گذشته درک می شود، علم آموزشی
حاضر با وظیفه بررسی چگونگی ساختن مسیرهای آموزشی و زندگی فردی
اعضای نسل بعدی در "جامعه در معرض خطر" از منظر یک نظریه دوره
آموزشی در status nascendi، نویسندگان مبانی تحقیق و تعلیم دروس
آموزشی را توسعه می‌دهند، گزارشی از مطالعات در مورد مدرسه و
توسعه تدریس ارائه می‌کنند، فرآیندهای اجتماعی‌سازی در نوجوانی
و همچنین فرآیندهای یادگیری و آموزشی مرتبط با موضوع را تجزیه و
تحلیل می‌کنند.
این جلد بحثی پر از دیدگاه، متعهد و همچنین بحث برانگیز در مورد
مفهومی که برای آینده آموزش بسیار حیاتی است را مستند می
کند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Bildungsgangforschung untersucht Lern- und Bildungsprozesse
unter den gesell-schaftlich gesetzten Rahmenbedingungen von
Schule, Lebens- und Arbeitswelt. Die Auflösung von
"Normalbiografien" und die heute stärker als in der
Vergangenheit wahrgenommenen Ungleichheiten der
Bildungsmöglichkeiten stellen die Erziehungswissenschaft vor
die Aufgabe zu untersuchen, wie die Angehörigen der
nachwachsenden Generation ihre je individuellen Bildungs- und
Lebenswege in der "Risikogesellschaft" konstruieren. Aus der
Perspektive einer Bildungsgangtheorie in statu nascendi
entwickeln die Autoren Grundlagen der Bildungsgangforschung
und -didaktik, berichten über Studien zur Schul- und
Unterrichtsentwicklung, analysieren Sozialisationsprozesse im
Jugendalter sowie fachbezogene Lern- und
Bildungsprozesse.
Der Band dokumentiert eine perspektivenreiche, engagierte und
durchaus auch streitige Auseinandersetzung um ein für die
Zukunft von Bildung entscheidend wichtiges Konzept.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages 1-7
Einführung....Pages 9-14
Front Matter....Pages 15-15
Die Bildungsgangforschung als Rahmen für die Weiterentwicklung der allgemeinen Didaktik....Pages 17-46
Bildung und Biographie. Zur Bedeutung der bildungstheoretisch fundierten Biographieforschung für die Bildungsgangforschung....Pages 47-66
Front Matter....Pages 67-67
Lernende Lehrer — Professionalisierung und Schulentwicklung im Lichte der Bildungsgangforschung....Pages 69-90
Gelegenheitsstrukturen zum Kompetenzerwerb und zur Identitätskonstruktion. Ein Kontextualisierungskonzept bildungsgangbezogener Lernprozesse....Pages 91-107
Gelegenheitsstrukturen des Lernens in Bildungsgängen: Die Lernorte Schule und Betrieb....Pages 108-123
Front Matter....Pages 125-125
Statuspassage Erwachsenwerden und weitere Einflüsse auf die Bildungsprozesse von Schülerinnen und Schülern....Pages 127-144
Bildungsgänge jenseits der Normalbiografie....Pages 145-158
Front Matter....Pages 159-159
Migrationsbedingte Mehrsprachigkeit und schulischer Fremdsprachenunterricht. Ein Beitrag zur Bildungsgangforschung aus fremdsprachendidaktischer Perspektive....Pages 161-178
Mathematiklernen und sprachliche Bildung. Eine interaktionistische Perspektive auf dialogisch strukturierte Lernprozesse im Grundschul-Mathematikunterricht unter Berücksichtigung der sprachlich-kulturellen Diversität der Lernenden....Pages 179-195
Was heißt „Entwicklung von reflektiertem Geschichtsbewusstsein“ in fachdidaktischer Theorie und in unterrichtlicher Praxis?....Pages 196-222
Zur Entwicklung und Genese fachbezogener Selbstkonzepte: Effekte sozialer und dimensionaler Vergleiche....Pages 223-238
Intuitive Vorstellungen und explizite Reflexion — Bewusste und unbewusste Prozesse des Denkens....Pages 239-254
Intuitive Vorstellungen und explizite Reflexion — Zur Bedeutung von Alltagsphantasien in Lernprozessen zur Bioethik....Pages 255-271
Front Matter....Pages 273-273
Entwicklungsaufgaben und Schule....Pages 275-289
Deutung und Bearbeitung von Entwicklungsaufgaben aus der Perspektive des kulturellen Systems der Zweigeschlechtlichkeit....Pages 290-303
Bearbeitung von Entwicklungsaufgaben: Selbstregulation von Zielbindung und Zielablösung....Pages 304-318
Lernprozesse und Entwicklungsaufgaben....Pages 319-329
Back Matter....Pages 330-332
