Autoethnography in Early Childhood Education and Care: Narrating the Heart of Practice

اتنوگرافی خودکار در آموزش و مراقبت از دوران کودکی هم خود مردم نگاری را به عنوان روشی در محیط های اولیه کودکی می پذیرد و هم آن را مورد بررسی قرار می دهد و متعاقباً گفتمان های درون تحقیقات آموزش و پرورش را از طریق مجموعه ای از روایت های نگران کننده گسترش می دهد. این زمینه جدیدی را برای محققانی که به دنبال استفاده از شیوه‌های غیر متعارف در تحقیقات سال‌های اولیه هستند، می‌گشاید.

این کتاب منحصربه‌فرد با گردآوری تحقیقات و ادبیات از چندین رشته، درک معنای تمرین‌کننده بودن در سال‌های اولیه را به چالش می‌کشد: روایت‌های قدرتمند و متقاعدکننده، از تجربیات دست اول نویسنده، هر دو خلاقیت را ارائه می‌کنند. و بینش علمی در مورد مسائلی که افرادی که در محیط های اولیه کودکی کار می کنند با آن مواجه هستند. این متن:

• بینشی در مورد کار با خود مردم نگاری ارائه می دهد. هدف و تنش های روش شناختی آن؛
• به متخصصانی که درگیر رویکردهای ارتباطی مراقبتی هستند، مجموعه‌ای از طرح‌ها را برای آموزش و تأمل بیشتر ارائه می‌دهد.
• مباحث گسترده‌تر و بحث درباره ارزش‌های اصلی را در زمان حساسی در سال‌های اولیه تمرین و سایر حرفه‌های مراقبت تشویق می‌کند

< /p>

• به طرز ماهرانه و حساسی چگونگی اتخاذ تخیل پژوهشی خلاق را نشان می‌دهد.

این کتاب خواندنی ارزشمندی است. محققان، دانشجویان تحصیلات تکمیلی و سایر متخصصان که در آموزش و مراقبت های دوران کودکی کار می کنند، به دنبال بیان صدای خود از طریق روش های خلاقانه ای مانند قوم نگاری خودکار در تحقیقات کیفی هستند.

Autoethnography in Early Childhood Education and Care both embraces and explores autoethnography as a methodology in early childhood settings, subsequently broadening discourses within education research through a series of troubling narratives. It breaks new ground for researchers seeking to use non-conventional practices in early years research.

Drawing together research and literature from several disciplines, this unique book challenges the perception of what it means to be an early years practitioner: powerful and compelling narratives, from the author’s first-hand experiences, offer both a creative and scholarly insight into the issues faced by those working in early childhood settings. This text:

• offers insight into working with autoethnography; its purpose and methodological tensions;
• provides professionals engaged in caring relational approaches with a series of vignettes for training and further reflection;
• encourages a wider debate and discussion of core values at a critical time in early years practice and other caring professions
• skilfully and sensitively illustrates how to adopt a creative research imagination.

This book is a valuable read for researchers, postgraduate students and other professionals working in early childhood education and care seeking to give expression to their voices through creative methodologies such as autoethnography in qualitative research.