Asymmetries between language production and comprehension

این کتاب بیان می‌کند که زبان به جای یک رمز، یک سیستم سیگنالینگ است، تا حدی بر اساس تحقیقاتی مانند یافته‌ها که کودکان ۵ ساله انگلیسی و هلندی از ضمایر به درستی در گفته‌های خود استفاده می‌کنند، اما اغلب با شکست مواجه می‌شوند. برای تفسیر صحیح این اشکال در صورت استفاده توسط شخص دیگری.

نویسنده با تأکید بر خواسته‌های منحصربه‌فرد و گاه رقابتی شنونده و گوینده، عدم تقارن‌های حاصله بین تولید و درک را بررسی می‌کند. متن نمونه هایی از تفسیر ترتیب کلمات و ضمایر توسط شنوندگان، و انجماد ترتیب کلمات و انتخاب ارجاعی توسط گویندگان را ارائه می دهد. بررسی شده است که چرا تقارن معمول در کودکان و همچنین گاهی اوقات در بزرگسالان از بین می رود.

جمع‌آوری بینش‌های معاصر از تحقیقات زبان‌شناختی نظری، مطالعات روان‌زبانی و مدل‌سازی محاسباتی، عدم تقارن بین تولید زبان و درک مطلبتوضیح واحدی از این پدیده ارائه می‌دهد.

< i> «پترا هندریکس از طریق یک بررسی شفاف و جامع از مطالعات اکتساب در مورد پدیده‌های مرتبط با مرجع، یک مورد قابل توجه برای فراگیر بودن عدم تقارن در درک/تولید ایجاد می‌کند. به نظر او، شنوندگان به طور سیستماتیک آنچه را که می شنوند اشتباه می فهمند، و گویندگان به طور سیستماتیک در جلوگیری از چنین سوء تفاهمی شکست می خورند. او استدلال می‌کند که نظریه زبان‌شناختی باید شواهد روان‌زبانی و تکوینی کنونی را در مورد اختیاری و ابهام بررسی کند و زبان را به‌عنوان یک سیستم سیگنال‌دهی بشناسد. استدلال‌ها قانع‌کننده و در عین حال بحث‌برانگیز هستند: دستور زبان تناظر یک به یک بین شکل و معنا را مشخص نمی‌کند. و خواسته های وظیفه نقشه برداری برای شنوندگان و سخنرانان متفاوت است. پیشنهاد او در تئوری بهینگی رسمیت یافته است، اما محققانی که خارج از این چارچوب کار می کنند همچنان آن را مورد توجه قرار می دهند. در بحث زبان به عنوان کد در مقابل زبان به عنوان سیگنال، هندریکس توپ را محکم در زمین دیگر قرار می دهد. آنا پرز-لروکس، دانشگاه تورنتو، کانادا

This book asserts that language is a signaling system rather than a code, based in part on such research as the finding that 5-year-old English and Dutch children use pronouns correctly in their own utterances, but often fail to interpret these forms correctly when used by someone else.

Emphasizing the unique and sometimes competing demands of listener and speaker, the author examines resulting asymmetries between production and comprehension. The text offers examples of the interpretation of word order and pronouns by listeners, and word order freezing and referential choice by speakers. It is explored why the usual symmetry breaks down in children but also sometimes in adults.

Gathering contemporary insights from theoretical linguistic research, psycholinguistic studies and computational modeling, Asymmetries between Language Production and Comprehension presents a unified explanation of this phenomenon.

“Through a lucid, comprehensive review of acquisition studies on reference-related phenomena, Petra Hendriks builds a striking case for the pervasiveness of asymmetries in comprehension/production. In her view, listeners systematically misunderstand what they hear, and speakers systematically fail to prevent such misunderstandings. She argues that linguistic theory should take stock of current psycholinguistic and developmental evidence on optionality and ambiguity, and recognize language as a signaling system. The arguments are compelling yet controversial: grammar does not specify a one-to-one correspondence between form and meaning; and the demands of the mapping task differ for listeners and speakers. Her proposal is formalized within optimality theory, but researchers working outside this framework will still find it of great interest. In the language-as-code vs. language-as-signal debate, Hendriks puts the ball firmly in the other court.” Ana Pérez-Leroux, University of Toronto, Canada