ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Assessing Student Performance: Exploring the Purpose and Limits of Testing

دانلود کتاب ارزیابی عملکرد دانش آموز: کاوش در مورد هدف و محدودیت های آزمایش

Assessing Student Performance: Exploring the Purpose and Limits of Testing

مشخصات کتاب

Assessing Student Performance: Exploring the Purpose and Limits of Testing

ویرایش:  
نویسندگان:   
سری: Jossey Bass Education Series 
ISBN (شابک) : 1555425925, 9781555425920 
ناشر: Jossey-Bass Inc Pub 
سال نشر: 1993 
تعداد صفحات: 340 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 11 Mb 

قیمت کتاب (تومان) : 41,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 6


در صورت تبدیل فایل کتاب Assessing Student Performance: Exploring the Purpose and Limits of Testing به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب ارزیابی عملکرد دانش آموز: کاوش در مورد هدف و محدودیت های آزمایش نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب ارزیابی عملکرد دانش آموز: کاوش در مورد هدف و محدودیت های آزمایش

(همچنین یک معلم...) این کتاب نقدی است تحریک آمیز از روشی که در حال حاضر تست و ارزشیابی در مدارس انجام می شود. ویگینز در بیان تضادهای ذاتی، اغلب نامرئی، بین اهداف اعلام شده ما به عنوان مربی و آنچه واقعاً در حال آموزش و تقویت آن در روشی است که در مورد آزمایش کردن انجام می دهیم، برتر است. این کتاب به بهترین وجه می تواند خواننده را تحریک کند تا با دقت بیشتری درباره جایگاه ارزشیابی در برنامه درسی فکر کند. برای من، این باعث شد که درباره نحوه برنامه‌ریزی آزمون‌هایم تجدید نظر کنم، چه کارهای متفاوتی می‌توانم انجام دهم تا دانش‌آموزان را به یادگیری تشویق کنم و به آنها اجازه دهم نقاط قوت خود را نشان دهند، و «سیستم» را از دیدگاه آگاهانه‌تر زیر سوال ببرم. با این حال، این یک کتاب وکالت است و به همین دلیل دارای اشکالاتی است. ویگینز در حمله به آنچه اکنون داریم بهتر است تا پیشنهاد کند که چگونه می‌توان آن را تغییر داد *با توجه به شرایطی که اکثر ما تحت آن تدریس می‌کنیم.* او تمام بار را بر دوش معلمان می‌گذارد (او معلمانی را که در مورد دانش‌آموزان به عنوان مسئول برخی از آنها صحبت می‌کنند بسیار تحقیر می‌کند. بخشی از آموزش آنها به عهده معلم است که به آنها انگیزه دهد) و تمرکز او بر تکرار مداوم دانش آموزانی که عملکرد برتر را دارند، فکر می کنم، که در واقع با ارزیابی های فعلی خوب عمل می کنند، ناکام است. لازم نیست کل بسته را بخرید، با این حال، برای یافتن مفاهیم، ​​تکنیک‌ها و دیدگاه‌های جدید در این کتاب که شما را برانگیزد تا در مورد برخی از جنبه‌های آزمایشی که اکثر ما بدیهی می‌دانیم تجدید نظر کنید، در حالی که به شما الهام می‌دهد تا برخی موارد را به کار ببرید. از این ایده های جدید در کلاس درس به روش های عملی.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

(also a teacher...) This book is a provocative critique of the way that testing and assessment are currently handled in schools. Wiggins excels at teasing out the inherent, often invisible, contradictions between our stated goals as educators and what it is that we're really teaching and reinforcing in the way we go about testing. This book is best at provoking the reader to think more carefully about the place of assessment in the curriculum; for me, it's made me rethink how I plan my tests, what I could do differently to encourage students to learn and to allow them to display their strengths, and to question "the system" from a more informed standpoint. This is a book of advocacy, however, and as such it has flaws. Wiggins is better at attacking what we have now than suggesting how it might be changed *considering the conditions under which most of us teach.* He places the entire burden on teachers (he is extremely disparaging of teachers who talk about students as responsible for some part of their education; it's up to the teacher to motivate them) and his focus on constant reiteration fails to consider the top-performing students, I think, who actually do well with current assessments. You don't have to buy the whole package, however, to find new concepts, techniques and perspectives in this book that will provoke you to rethink some of the aspects of testing most of us take for granted, while giving you inspiration for applying some of these new ideas in the classroom in practical ways.





نظرات کاربران