Assessing Literacy in Deaf Individuals: Neurocognitive Measurement and Predictors

توسعه سواد در انسان ها اخیراً مورد توجه تحقیقات شدید در زمینه های خواندن، شناختی و علوم اعصاب بوده است. اما برای افرادی که ناشنوا هستند - که به شدت به مهارت‌های بصری خود برای زبان و یادگیری متکی هستند - این یافته‌ها لزوماً کاربرد ندارند، و شکاف‌های نظری و عملی در رویکردهای آموزش آنها باقی می‌ماند.

ارزیابی سواد در افراد ناشنوا: اندازه‌گیری و پیش‌بینی‌کننده‌های عصبی شناختی با معرفی جعبه ابزار VL2، یک باتری آزمون جامع برای ارزیابی مهارت‌های تحصیلی و عملکرد شناختی ناشنوایان، این شکاف‌ها را کاهش می‌دهد. افرادی که از زبان اشاره استفاده می کنند. مهارت های اندازه گیری شده شامل عملکرد اجرایی، حافظه، خواندن، توانایی دیداری-فضایی، روان نوشتاری، ریاضی و زبان بیانی و دریافتی است. داده های جامعی برای هر یک با بحث در مورد مسائل مربوط به اعتبار و قابلیت اطمینان و همچنین سوالات اخلاقی و حقوقی درگیر در مطالعه ارائه شده است. و فصل‌های پس‌زمینه چگونگی گردآوری جعبه ابزار را توضیح می‌دهند و رویه‌های مطالعه، منطق آن و ویژگی‌های برجسته شرکت‌کنندگان را شرح می‌دهند. این کتاب قابل توجه:

هر ابزار Toolkit و ویژگی‌های روان‌سنجی آن را توصیف می‌کند.
یافته‌های دقیق در مورد معیارهای آزمون و روابط بین مهارت‌ها را ارائه می‌دهد.
مساله‌ها و چالش‌های مربوط به بازنمایی بصری زبان انگلیسی، از جمله املای انگشت و زبان انگلیسی را مورد بحث قرار می‌دهد.
دارای تجزیه و تحلیل عاملی از اقدامات جعبه ابزار برای شناسایی ساختارهای شناختی زیربنایی در ناشنوایان.
روندها در ارزیابی زبان اشاره آمریکایی را بررسی می‌کند.

ارزیابی سواد در افراد ناشنوا یک مرجع ضروری برای محققان، دانشجویان فارغ‌التحصیل، پزشکان و سایرین است. متخصصانی که در زمینه آموزش ناشنوایی و ناشنوایان در زمینه هایی مانند روانشناسی بالینی کودک و مدرسه، شنوایی شناسی و زبان شناسی کار می کنند.

Humans’ development of literacy has been a recent focus of intense research from the reading, cognitive, and neuroscience fields. But for individuals who are deaf—who rely greatly on their visual skills for language and learning—the findings don’t necessarily apply, leaving theoretical and practical gaps in approaches to their education.

Assessing Literacy in Deaf Individuals: Neurocognitive Measurement and Predictors narrows these gaps by introducing the VL2 Toolkit, a comprehensive test battery for assessing the academic skills and cognitive functioning of deaf persons who use sign language. Skills measured include executive functioning, memory, reading, visuospatial ability, writing fluency, math, and expressive and receptive language. Comprehensive data are provided for each, with discussion of validity and reliability issues as well as ethical and legal questions involved in the study. And background chapters explain how the Toolkit was compiled, describing the procedures of the study, its rationale, and salient characteristics of its participants. This notable book:

Describes each Toolkit instrument and the psychometric properties it measures.
Presents detailed findings on test measures and relationships between skills.
Discusses issues and challenges relating to visual representations of English, including fingerspelling and lipreading.
Features a factor analysis of the Toolkit measures to identify underlying cognitive structures in deaf learners.
Reviews trends in American Sign Language assessment.

Assessing Literacy in Deaf Individuals is an essential reference for researchers, graduate students, clinicians, and other professionals working in the field of deafness and deaf education across in such areas as clinical child and school psychology, audiology, and linguistics.