دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Assessing English Language Proficiency in U.S. K–12 Schools
دانلود کتاب ارزیابی مهارت زبان انگلیسی در مدارس K-12 ایالات متحده
مشخصات کتاب
Assessing English Language Proficiency in U.S. K–12 Schools
ویرایش: 1
نویسندگان: Mikyung Kim Wolf
سری: Innovations in Language Learning and Assessment at ETS, v.4
ISBN (شابک) : 1138589403, 9781138589407
ناشر: Routledge
سال نشر: 2020
تعداد صفحات: 291
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 7 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 44,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Assessing English Language Proficiency in U.S. K–12 Schools به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب ارزیابی مهارت زبان انگلیسی در مدارس K-12 ایالات متحده نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب ارزیابی مهارت زبان انگلیسی در مدارس K-12 ایالات متحده
ارزیابی مهارت زبان انگلیسی در مدارس K-12 ایالات متحده اطلاعات زمینه جامعی را در مورد تولید ارزیابی‌های مهارت زبان انگلیسی (ELP) مبتنی بر استانداردهای مورد استفاده در تنظیمات مدرسه K-12 ایالات متحده ارائه می‌دهد. فصل‌های این کتاب به انواع موضوعات کلیدی مربوط به توسعه و استفاده از آن ارزیابی‌ها می‌پردازد: تعریف ساختار ELP مبتنی بر محتوای جدید دانشگاهی و استانداردهای ELP، استفاده از فناوری برای ارزیابی‌های K–12 ELP، رسیدگی به نیازهای زبان‌آموزان مختلف انگلیسی. (EL) دانش‌آموزانی که ارزیابی‌ها را انجام می‌دهند، ارزیابی را با آموزش و یادگیری مرتبط می‌کنند و ادعاهای اعتبار را اثبات می‌کنند. هر فصل همچنین حاوی پیشنهاداتی برای تحقیقات آینده است که به نسل بعدی ارزیابی‌های K-12 ELP و بهبود سیاست‌ها و شیوه‌های استفاده از ارزیابی‌ها کمک می‌کند. این کتاب در نظر گرفته شده است که منبع مفیدی برای محققان، دانشجویان فارغ التحصیل، توسعه دهندگان آزمون، پزشکان و سیاست گذارانی باشد که علاقه مند به یادگیری بیشتر در مورد ارزیابی های ELP در مقیاس بزرگ و مبتنی بر استاندارد برای دانش آموزان K–12 EL هستند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Assessing English Language Proficiency in U.S. K–12 Schools offers comprehensive background information about the generation of standards-based, English language proficiency (ELP) assessments used in U.S. K–12 school settings. The chapters in this book address a variety of key issues involved in the development and use of those assessments: defining an ELP construct driven by new academic content and ELP standards, using technology for K–12 ELP assessments, addressing the needs of various English learner (EL) students taking the assessments, connecting assessment with teaching and learning, and substantiating validity claims. Each chapter also contains suggestions for future research that will contribute to the next generation of K–12 ELP assessments and improve policies and practices in the use of the assessments. This book is intended to be a useful resource for researchers, graduate students, test developers, practitioners, and policymakers who are interested in learning more about large-scale, standards-based ELP assessments for K–12 EL students.
فهرست مطالب
Cover Half Title Series Page Title Page Copyright Page Table of Contents Series Editors’ Foreword Acknowledgments Contributors Illustrations Acronyms Introduction 1 Introduction: Assessing K–12 English Learners’ English Language Proficiency SECTION I: Contexts and Fundamental Considerations in the Development of K–12 ELP Assessments 2. Standards-Based K–12 English Language Proficiency Assessments in the United States: Current Policies and Practices 3. The Construct of English Language Proficiency in Consideration of College and Career Readiness Standards 4. Innovations and Challenges in K–12 English Language Proficiency Assessment Tasks 5. A Review of Validity Evidence on K–12 English Language Proficiency Assessment: Current State and Future Direction SECTION II: Empirical Research and Practical Considerations on the Development of K–12 ELP Assessments 6. Collaborating with Educators on the Development of English Language Proficiency Assessments 7. Examining Students’ Response Processes in a Computer-Based English Language Proficiency Assessment 8. Generating Score Reports: Psychometric Issues to Consider 9. Validating Threshold Scores for English Language Proficiency Assessment Uses 10. Accessibility Considerations for English Learners with Disabilities in English Language Proficiency Assessments SECTION III: Some Future Considerations in K–12 ELP Assessment 11. Using Automated Scoring in K–12 English Language Proficiency Assessments 12. Teachers’ Perspectives on the Use of Summative English Language Proficiency Assessments for Instructional Purposes 13. Toward a Model of Validity in Accountability Testing Subject Index
