Assessing Competence in Professional Performance across Disciplines and Professions

این کتاب چالش‌های مقایسه‌های بین حرفه‌ای را بررسی می‌کند و اشکال جدیدی از ارزیابی عملکرد را برای استفاده در آموزش حرفه‌ها پیشنهاد می‌کند. به این موضوع می‌پردازد که چگونه مسائل پیچیده در رشته‌ها و حرفه‌های مختلف آموخته و ارزیابی می‌شوند تا فرآیند «ارزیابی عملکرد برای یادگیری» را به سطح بعدی منتقل کند. به منظور تجهیز بهتر برای مقابله با افزایش پیچیدگی، تغییر و تنوع در آموزش حرفه ای و ارزیابی عملکرد، مدیران و مربیان درگیر تفکر سیستمی حیاتی خواهند بود. سوال اصلی مورد بحث کتاب این است که چگونه می توان شایستگی مورد نیاز در عملکرد دانشجویان را در طول تحصیلات حرفه ای آنها در دو مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد ارزیابی کرد. برای پاسخ به این سوال، کتاب مسائل حل نشده را شناسایی کرده و عناصر مفهومی را برای ارزیابی عملکرد روشن می کند. این توسعه ساختارهایی را بررسی می‌کند که رشته‌ها و حرفه‌هایی مانند تفکر انتقادی، استدلال بالینی و حل مسئله را متقاطع می‌کنند. این کتاب به معنای آموزش و ارزیابی دانش‌آموزان در حوزه مطالعاتی خود و در نقش‌های مختلف در زمینه‌های مختلف است، اما همچنین به معنای آموزش و ارزیابی دانش‌آموزان در سراسر حوزه‌های مطالعه به منظور قضاوت در مورد ادغام و انتقال نتایج یادگیری است. در نهایت، این کتاب به بررسی آنچه برای مدیران و مربیان برای توسعه شایستگی در ارزیابی، مانند قضاوت قابل اعتماد کار دانش‌آموز در رابطه با معیارها از منابع متعدد، نیاز است، می‌پردازد.
\"... ویراستاران مشترک این جلد، Marcia Mentkowski و Paul F. Wimmers، با دو مؤسسه مرتبط هستند که شخصیت های آنها چنان با بینش مرتبط هستند که ارزشیابی باید با برنامه درسی و برنامه آموزشی ادغام شود، اگر آن را انجام دهد. این است که به یک تأثیر قدرتمند در روند آموزشی تبدیل شود...\" لی شولمن، دانشگاه استنفورد

This book examines the challenges of cross-professional comparisons and proposes new forms of performance assessment to be used in professions education. It addresses how complex issues are learned and assessed across and within different disciplines and professions in order to move the process of “performance assessment for learning” to the next level. In order to be better equipped to cope with increasing complexity, change and diversity in professional education and performance assessment, administrators and educators will engage in crucial systems thinking. The main question discussed by the book is how the required competence in the performance of students can be assessed during their professional education at both undergraduate and graduate levels. To answer this question, the book identifies unresolved issues and clarifies conceptual elements for performance assessment. It reviews the development of constructs that cross disciplines and professions such as critical thinking, clinical reasoning, and problem solving. It discusses what it means to instruct and assess students within their own domain of study and across various roles in multiple contexts, but also what it means to instruct and assess students across domains of study in order to judge integration and transfer of learning outcomes. Finally, the book examines what it takes for administrators and educators to develop competence in assessment, such as reliably judging student work in relation to criteria from multiple sources.
"... the co-editors of this volume, Marcia Mentkowski and Paul F. Wimmers, are associated with two institutions whose characters are so intimately associated with the insight that assessment must be integrated with curriculum and instructional program if it is to become a powerful influence on the educational process ..." Lee Shulman, Stanford University