ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Assessing Affective Characteristics in the Schools

دانلود کتاب ارزیابی ویژگی های عاطفی در مدارس

Assessing Affective Characteristics in the Schools

مشخصات کتاب

Assessing Affective Characteristics in the Schools

ویرایش: 2 
نویسندگان: ,   
سری:  
ISBN (شابک) : 0805831975, 9780585336770 
ناشر: Routledge 
سال نشر: 2000 
تعداد صفحات: 0 
زبان: English  
فرمت فایل : EPUB (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 830 کیلوبایت 

قیمت کتاب (تومان) : 72,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 15


در صورت تبدیل فایل کتاب Assessing Affective Characteristics in the Schools به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب ارزیابی ویژگی های عاطفی در مدارس نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب ارزیابی ویژگی های عاطفی در مدارس

قلمرو عاطفی یک جنبه مهم، اما اغلب فراموش شده از مدرسه است. رشد شخصیت و شکل گیری محیط های یادگیری مناسب تا حد زیادی به درک ماهیت عاطفی دانش آموزان بستگی دارد. حتی زمانی که تمرکز بر موفقیت شناختی است، عاطفه نقشی را ایفا می کند. معلمان مکرراً از فقدان انگیزه به عنوان دلیل اصلی عدم موفقیت دانش‌آموزان آن‌طور که باید یا معلمانشان می‌خواهند یاد می‌کنند. علیرغم اهمیت عاطفه، مربیان به ندرت تلاش می کنند تا به طور سیستماتیک اطلاعات مربوط به ویژگی های عاطفی دانش آموزان را جمع آوری و استفاده کنند تا دانش آموزان را بهتر درک کنند و کیفیت آموزشی را که دریافت می کنند بهبود بخشند. هدف این کتاب ارائه دانش و مهارت های مورد نیاز مربیان برای طراحی و انتخاب ابزاری است که می تواند برای جمع آوری اطلاعات در مورد ویژگی های عاطفی دانش آموزان استفاده شود. هنگامی که اطلاعات معتبر و قابل اعتماد جمع آوری شد، می توان از آن برای کمک به درک و بهبود کیفیت آموزشی استفاده کرد. ویژگی های ویرایش دوم: * فهرست به روز شده از ویژگی های عاطفی (مانند نگرش ها، ارزش ها، علایق، عزت نفس، خودکارآمدی، منبع کنترل) * تاکید دوگانه بر انتخاب و طراحی ابزارهای ارزیابی عاطفی * تاکید بر چند ابزار مقیاس (یعنی یک ابزار منفرد با مقیاس‌های عاطفی متعدد) * استفاده از یک مجموعه داده کوچک برای نشان دادن و تقویت درک مفاهیم و رویه‌های کلیدی * تأکید دوگانه بر داده‌های مربوط به تک تک دانش‌آموزان و گروه‌های دانش‌آموزان * تمرکز دوگانه بر ارزش ابزاری داده های عاطفی و ارزش ذاتی داده های عاطفی (یعنی عاطفه به خودی خود ارزشمند است)


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

The affective realm is a critical, but often forgotten, aspect of schooling. The development of character and the formation of appropriate learning environments rely to a large extent on understanding the affective nature of students. Even when the focus is on cognitive achievement, affect has a role to play. Teachers frequently mention a lack of motivation as a primary reason for students not achieving as well as they should or as well as their teachers would like. Despite the importance of affect, educators rarely make an effort to systematically collect and use information about students' affective characteristics to better understand students and to substantially improve the quality of education they receive. This book's purpose is to provide educators with the knowledge and skills they need to design and select instruments that can be used to gather information about students' affective characteristics. Once valid and reliable information has been gathered, it can be used to aid in understanding and to improve educational quality. The second edition features: * an updated list of affective characteristics (i.e., attitudes, values, interests, self-esteem, self-efficacy, locus of control) * a dual emphasis on selecting and designing affective assessment instruments * an emphasis on multi-scale instruments (i.e., a single instrument with multiple affective scales) * the use of a single small data set to illustrate and foster understanding of key concepts and procedures * a dual emphasis on data about individual students and groups of students * a dual focus on the instrumental value of affective data and the inherent value of affective data (i.e., affect is valuable in and of itself)





نظرات کاربران